本書分“讀”法探索、“讀”中實(shí)踐兩篇，內(nèi)容包括：“讀”之理念、“讀”之策略、“讀”之評(píng)價(jià)、朗讀為主的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、朗讀教學(xué)為主的課堂教學(xué)實(shí)錄。

本書主要分為六章，內(nèi)容包括：法治建設(shè)指標(biāo)體系及相關(guān)概念的厘定、法治建設(shè)指標(biāo)體系發(fā)展的概況及存在的問題、法治建設(shè)指標(biāo)體系中的權(quán)利指數(shù)問題、域外法治建設(shè)中權(quán)利指數(shù)的實(shí)踐等。

本書介紹了電氣工程及自動(dòng)化與電網(wǎng)工程管理，闡述了電氣工程及自動(dòng)化工程常用技術(shù)技能及電網(wǎng)降損管理技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代電氣自動(dòng)化管理與電網(wǎng)工程的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。全書分為4章，包括電氣工程及自動(dòng)化概論、電氣工程及自動(dòng)化工程常用技術(shù)技能、電網(wǎng)工程管理綜述、電網(wǎng)降損管理技術(shù)。

本書濃縮了“志愿服務(wù)+”行動(dòng)的十年探索與實(shí)踐，既有學(xué)校開展志愿服務(wù)的方略和舉措，又有師生對(duì)志愿服務(wù)的感悟與心得，展示和還原了“志愿服務(wù)+”行動(dòng)的真實(shí)樣態(tài)，講述了“人人都是最美志愿者，處處綻放最美服務(wù)”的動(dòng)人故事。

本書從多種角度對(duì)現(xiàn)代漢語限定性副詞進(jìn)行了描寫，并綜合運(yùn)用現(xiàn)代語言學(xué)理論對(duì)該小類詞獨(dú)有的一些句法、篇章表現(xiàn)做出解釋。主要涉及了限定性副詞的次類劃分、各次類內(nèi)部差異、+名、重疊、共現(xiàn)連用、篇章連接功能等方面內(nèi)容。

本書以船山詩(shī)論著作為考察文本，以船山詩(shī)論所涉重大詩(shī)學(xué)論題、詩(shī)學(xué)現(xiàn)象為線索，分七章對(duì)體現(xiàn)船山主要詩(shī)學(xué)觀念、詩(shī)論觀點(diǎn)、詩(shī)學(xué)方法的特征性詩(shī)學(xué)話語進(jìn)行研究。

本書共分三個(gè)篇章�！惰T魂篇》重點(diǎn)論述學(xué)校理念構(gòu)建、黨建引領(lǐng)、校園文化建設(shè)、家校社共育等的實(shí)踐與心得�！队�才篇》主要介紹高效課堂、特色課程的構(gòu)建與實(shí)施及學(xué)校課改推進(jìn)工作的經(jīng)驗(yàn)與探索�！吨卫砥�》緊扣時(shí)代脈搏，剖析學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代治理體系的碰撞與進(jìn)步。

本書由五部分組成：一是經(jīng)典源流，介紹經(jīng)典成為經(jīng)典的過程；二是閱讀門徑，即以閱讀任務(wù)群為載體，呈現(xiàn)整本書閱讀的全過程指導(dǎo)：三是名家視點(diǎn)，幫助高中學(xué)生學(xué)習(xí)名家的解讀方式；四是延伸導(dǎo)航，為學(xué)生提供不同的閱讀延展路徑；五是研究旨要，重在指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課題研究，助力學(xué)生個(gè)性化閱讀，為未來的專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的研究基礎(chǔ)。

本書一共分為三個(gè)部分，在介紹兒童耳鼻喉疾病時(shí)，引入具體的案例，著重介紹常見病的發(fā)病癥狀，在講解防治知識(shí)時(shí)突出實(shí)用性、科學(xué)性。全書中還敘述了目前臨床上常見的耳鼻喉�？茩z查和操作技術(shù)，使讀者能對(duì)其操作方法及其在疾病診斷中的作用有所了解。

本書以女性成長(zhǎng)的重要階段為脈搏，就女性學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、勞動(dòng)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、婚姻家庭等領(lǐng)域，向在校女性和社會(huì)女性傳播法律知識(shí)，培養(yǎng)法治思維，介紹維權(quán)方法，弘揚(yáng)法治精神。