本書生動記錄了王元化先生從事思想文化研究和個人生活交往的方方面面，可以從一個側(cè)面了解到九十年代的整體思想文化狀況以及王元化的學(xué)術(shù)思考、著述生活、人際交往等，具有較高的史料價值和思想史意義。

本書分似水流年、書海拾貝、打工歲月幾部分。內(nèi)容包括：一個人的海；我的肖桃紅老師；我的忘年交；即將中考，一個初三家長心里的起伏跌宕；過年的那些事兒；從海濱公園到香爐灣；鳳凰山南的石溪公園；斗門有個接霞莊；看神灣的“菠蘿世界”；圓明新園的浪漫櫻花稍等。

本書系統(tǒng)介紹了固體廢物的產(chǎn)生、特征及對環(huán)境的影響，固體廢物的管理、法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)，固體廢物的分類、收集、運輸和基本處理方法，固體廢物資源化利用的途徑及方法，重點介紹了我國固體廢物管理的新變化、新要求及固體廢物資源化利用的產(chǎn)業(yè)發(fā)展及相關(guān)案例。為方便學(xué)習(xí)，書中配有大量的課后復(fù)習(xí)思考題和練習(xí)題。

本書從問題入手，分測試支持、師資隊伍、課程建設(shè)、保障體系、文化培育幾方面，建構(gòu)醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；精選50個真實案例，從不同視角展示醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真實圖景。體系闡釋與案例展示結(jié)合，創(chuàng)新理論與創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)合，為新時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中國化、特色化提供了真實樣本和發(fā)展理路。本書研究“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”，也以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”反哺教育，研究理念、方法路徑、案例選取都具有很強的開創(chuàng)性，其中，“課程雙創(chuàng)”的融合推進尤為新穎。

本書主要內(nèi)空包括：至丁偉志、致丁法章、致尤西林、致王平、致王果、致王若水、馮媛、致王蒙、致日本九位學(xué)者、致岡村繁、致戶田浩曉、致史中興等。

本書收錄了收割者之歌、收獲、狩獵。

本書采用理論研究與個案分析相結(jié)合的方法，既對地方高校發(fā)展中質(zhì)量保障的理論問題予以深入闡述，并介紹和借鑒了國際上發(fā)達國家高等教育質(zhì)量保障的經(jīng)驗，又以杭州電子科技大學(xué)為個案，闡明地方高校如何在明確學(xué)校定位基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地構(gòu)建有本校特色的校院兩級質(zhì)量保障體系，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

本書是一本關(guān)于文化遺產(chǎn)資源開發(fā)的學(xué)術(shù)圖書。書稿以上海南昌路上的文化資源為主要研究對象。在對史料進行挖掘的基礎(chǔ)上，詳細(xì)梳理了南昌路上的文化資源特色，并就此種文化特色的產(chǎn)生緣由進行了分析。為了進一步推廣南昌路文化遺產(chǎn)資源，書稿通過研究多倫路的推廣經(jīng)驗，實地考察南昌路的現(xiàn)實情況，結(jié)合各舊址間的內(nèi)在聯(lián)系，專門設(shè)計了兩條現(xiàn)場教學(xué)路線，并專門繪制了兩種手繪地圖，服務(wù)南昌路文化資源的開發(fā)與推廣，從而實現(xiàn)歷史邏輯、理論邏輯與實踐邏輯的結(jié)合。

本書收錄了松雪草、純潔的夜、船歌。

本書為作者的多篇散文作品集，收錄作者近二十年的作品。作者從多方角度、利用不同表述方式的作品描述了作者童年最珍貴的記憶，校園中最刻骨的回憶，工作中最深的體會，以及遠(yuǎn)方的風(fēng)景、夢中的歌。讓我們攜著一顆舒展的心靈，在文字的世界里，舒展眉頭，自由呼吸，在文字的時空中自由飛翔，翻山越嶺，讓我們在陽光下，在月光中，在河邊，在田埂上，去尋找屬于我們兒時的夢想。相信我們能看見不一樣的世界，也能遇見一路繁花開放。