本書是三名——名師名校名校長(zhǎng)系列之一。內(nèi)容以學(xué)校咨詢案例為參考，對(duì)象為處于青春期階段的小學(xué)高年段到高中階段的學(xué)生，以初中生為主。根據(jù)在這個(gè)年齡段常接待的各種心理問題進(jìn)行歸類，分章節(jié)展開：第一章，側(cè)重于青春期自我成長(zhǎng)問題；第二章，側(cè)重于常見情緒問題；第三章，側(cè)重于各類行為問題；第四章，主要講述與家庭人際相關(guān)的案例故事；第五章，主要講述與學(xué)校人際相關(guān)的案例故事；第六章，則是有代表性的心理障礙案例。最后，外加“番外”一篇及全書結(jié)語。本書里的案例故事并非心理咨詢案例報(bào)告，是以寫作人學(xué)校咨詢的工作實(shí)踐為參

本書是一部長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)，共12章，32萬字。作者從歷史的視角出發(fā)，以真實(shí)的資料，文學(xué)的表現(xiàn)手法，對(duì)陜北楊家城這座沿襲2200多年的古城，進(jìn)行了全面的解讀和描述，從中能感受到中華民族的偉大。楊家將滿門忠烈，一心報(bào)國(guó)的史實(shí)和故事，蘊(yùn)藏著深厚的精神文化底蘊(yùn)，楊家城這座歷史文化名城也留下了很多值得傳頌的歷史故事和傳說。這是一部具有強(qiáng)烈愛國(guó)主義色彩的書，是一部難得的進(jìn)行愛國(guó)主義教育、熱愛家鄉(xiāng)教育的生動(dòng)教材。本書思想鮮明，內(nèi)涵豐富，文筆生動(dòng)，語言優(yōu)美，故事性、文學(xué)性強(qiáng)。

主人公陳德銘1977年考上濱海瑞慈醫(yī)科大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，陳德銘留在濱海瑞慈醫(yī)科大學(xué)附屬廣仁醫(yī)院工作。在攀登醫(yī)學(xué)高峰理想的激勵(lì)下，陳德銘先后攻讀碩士研究生和博士研究生，并在博士畢業(yè)后，到美國(guó)做博士后研究。學(xué)成之后，陳德銘把先進(jìn)的醫(yī)學(xué)理念和醫(yī)學(xué)技術(shù)帶回國(guó)內(nèi)，帶領(lǐng)廣仁醫(yī)院消化科全體醫(yī)護(hù)人員，努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，開展了大量的療效好、深受病人歡迎的新技術(shù)，站在學(xué)科發(fā)展的最前沿。經(jīng)過20余年的奮斗，廣仁醫(yī)院消化科已發(fā)展成為在國(guó)際上擁有巨大影響力，具有世界一流水平的科室，并引領(lǐng)全國(guó)消化科學(xué)術(shù)水平向前發(fā)展。

本書闡述了家庭教育的指導(dǎo)的背景、闡述了家長(zhǎng)在幼兒成長(zhǎng)過程中的獨(dú)特作用，讓家長(zhǎng)清晰在幼兒成長(zhǎng)過程中應(yīng)該樹立的正確觀念，讓家長(zhǎng)清晰在幼兒成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)不是權(quán)威的指揮者，而是應(yīng)該與子女一起成長(zhǎng)，相互促進(jìn)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，讓孩子正確面對(duì)挫折、培養(yǎng)良好的品德等。社會(huì)在進(jìn)步，我們的孩子也在面臨著許多新的問題。父母是孩子的啟蒙教師，父母的一言一行對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家庭教育對(duì)孩子所起的作用與學(xué)校教育相當(dāng)。所以家庭教育指導(dǎo)非常重要。

這是一本散文集。本書以作者四進(jìn)三江源地區(qū)開展水利科研工作的經(jīng)歷為時(shí)間主線，用散文的形式，記錄了野外水利科研工作過程的艱辛，描述了工作途中遇到的高原美景、風(fēng)物及遭遇的氣象洗禮，可以從中看到，楚瑪爾河的落日、瑪積雪山的雪蓋、九曲黃河第一灣濕地若爾蓋的草原鼠、紅原查干塘的花海、孜曲河畔的冰蝕地貌，還有沿途牦牛群……本書可以幫助讀者了解認(rèn)識(shí)三江源。該書文字清新自然，生動(dòng)風(fēng)趣，流露出作者對(duì)水利工作的執(zhí)著和熱愛，宣揚(yáng)了樂觀向上、積極陽光的人生態(tài)度。

這是一部綜合性的藝術(shù)著作，介紹推介崇左市文聯(lián)成立十五年來，在文藝創(chuàng)作、地方歷史文化、民族風(fēng)俗研究挖掘，以及圍繞崇左市委、市政府中心工作的文藝活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋文學(xué)、美術(shù)、書法、攝影、音樂舞蹈各門類文藝創(chuàng)作狀況及成果。集崇左市文聯(lián)文藝釆風(fēng)創(chuàng)作、交流展覽為一體，兼具歷史性和資料性，全方位展示山水崇左、魅力壯鄉(xiāng)的文藝風(fēng)釆。

新一代創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)之路復(fù)雜而曲折:青年趙河馬沒有選擇都到大城市打工尋求發(fā)展，他對(duì)古典的中國(guó)草藥產(chǎn)生了極大的興趣，決心發(fā)掘這門科學(xué)。他選擇進(jìn)深山老林拜老前輩為師，學(xué)習(xí)古典的中藥和飼養(yǎng)雙頭白花蛇的技術(shù)。趙河馬歷經(jīng)艱辛，人物命運(yùn)千回百轉(zhuǎn)，時(shí)而啼笑皆非，時(shí)而柔腸寸斷，讓人如臨其景，如為其友。情節(jié)跌宕起伏，苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽，終成新一代國(guó)藥圣手。

青春就是一段跌跌撞撞的旅行。本書以真摯的感情，真實(shí)的細(xì)節(jié)，講述了一段發(fā)生在那個(gè)年代精彩扣人的青春和愛。每個(gè)人的生活和思想都發(fā)生著劇變，他們分享著甜蜜、憂傷、彷徨、迷惑……在本書中，你可以看到所有你曾熱愛卻正在遺忘的人和事，更可以看到屬于自己的青春和成長(zhǎng)。故事采用類似電影蒙太奇的手法，將人物出場(chǎng)、故事發(fā)展用兩條主線和一條輔線交替呈現(xiàn)。使作品中的人物栩栩如生，筱璨的美麗善良、崔奚的憂柔寡斷、柯燦的忠厚堅(jiān)持、唐睿的思想轉(zhuǎn)化與嬌妮的工于算計(jì)、崔奶奶的頑固不化…… ?

本書是作者三十多年來對(duì)于書法理論研究領(lǐng)域所發(fā)表論文的結(jié)集出版，共46篇。研究領(lǐng)域涉及到書法文化地理研究、書法鑒賞、書法教育以及書畫批評(píng)等領(lǐng)域。吳慧平先生長(zhǎng)期在高校從事書法的教學(xué)與創(chuàng)作研究工作，學(xué)術(shù)功底扎實(shí)，因其出身乃地理學(xué)，用地理學(xué)的觀點(diǎn)來解釋文字與書法形成與發(fā)展，可謂立論新穎，證據(jù)確鑿。其論述舉證，皆以傳統(tǒng)的書學(xué)、書論為依據(jù)，充滿了對(duì)中國(guó)文化的自信與熱愛。其《筆象·筆意·筆境——書法鑒賞的藝術(shù)》一文，被認(rèn)為“界定了書法鑒賞了技能本質(zhì)，提出了書法鑒賞感知力的培養(yǎng)的架構(gòu)，總結(jié)了書法鑒賞的‘三階’道

本書是批評(píng)家、詩人張定浩編選的朱自清文選。全書分三輯，分別是詩學(xué)批評(píng)：傳統(tǒng)與現(xiàn)代、語文寫作：致用與守正、文學(xué)鑒賞：了解與欣賞。這三輯對(duì)應(yīng)了朱自清的三種身份以及三個(gè)事業(yè)階段，即新詩詩人、國(guó)文教師、古典文學(xué)學(xué)者。本書中的批評(píng)、鑒賞和知識(shí)性的文章，既有朱自清散文的平易自然之美，又能從普通讀者、學(xué)生閱讀文學(xué)的需求出發(fā)。他強(qiáng)調(diào)文學(xué)與普通讀者的關(guān)系，不作抽象的談?wù)摚�只是從一個(gè)詞、一句話、一首詩乃至一些具體問題出發(fā)，最終讓文學(xué)走進(jìn)你我中間。