本書文筆流暢，可讀性強(qiáng)，改變了長期以來教育著作晦澀艱深的現(xiàn)象，在普及現(xiàn)代教育理念方面形成的廣度和深度都是前所未有的。本書針對青少年成長過程中遇到的學(xué)習(xí)、人際、家庭關(guān)系等問題，深入淺出地給出了有效引導(dǎo)。父母們通過閱讀本書，能更加深入地理解孩子的內(nèi)心需求，給予孩子理解和信任，為孩子提供及時、有效的幫助和指導(dǎo)。

本書融合了兒童教育心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)等理論成果，運(yùn)用具體的每個家長在教育孩子時常見的事例展開論述，為家長提供了科學(xué)、系統(tǒng)的教育方法，引導(dǎo)家長把主動權(quán)交還給孩子，喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。在內(nèi)驅(qū)力的推動下，孩子更有活力和創(chuàng)造力，進(jìn)而成為“自我成長型人才”。

本書是一部密切契合家長實際的貼心實用育兒經(jīng)，涵蓋習(xí)慣培養(yǎng)、親子溝通、性格培養(yǎng)、心理疏導(dǎo)等各個育兒難題，以通俗易懂的語言真實展現(xiàn)優(yōu)秀的育兒方法，以實用有效的案例使家長在育兒領(lǐng)域獲得啟迪和反思。

未來世界就像是一片廣袤無際的大海。阻止人們到達(dá)彼岸的，從來都不是什么險惡路途，而是不知道自己要怎么去走。對于孩子來說，那片“大海”充滿了未知，也充滿了挑戰(zhàn)，但同時也充滿了希望與驚喜。當(dāng)下父母要做的，不是絞盡腦汁地為孩子尋找一條通向彼岸的獨(dú)木橋，而是讓孩子產(chǎn)生對大海的向往，以及擁有“單獨(dú)航海”的能力。

孩子不愿意與父母溝通交流，其實很大程度上是因為父母沒有學(xué)會如何跟孩子說話。語言的溝通不僅包括話語的輸出，也包括對溝通對象情緒反應(yīng)的捕捉、等待和傾聽。父母只有會交流，孩子才愿意與之溝通。而只有親子之間溝通順利，父母的語言才會對孩子的現(xiàn)在及未來產(chǎn)生不可估量的影響。

本書通過認(rèn)真思考孩子的教育問題，以“培養(yǎng)孩子的社會情商”為中心點(diǎn)，總結(jié)出一套行之有效的教育方法，幫助家長培養(yǎng)孩子的社會情商，為孩子更好地適應(yīng)社會提供助力。

本書收錄了許多有經(jīng)驗的家長的優(yōu)秀教育經(jīng)驗，涉及家庭教育的各個方面，千方百計為孩子打造一個充滿儀式感的家庭成長環(huán)境，從全新的角度規(guī)范孩子的舉止，疏解孩子的心理，引導(dǎo)孩子的行為，激發(fā)孩子的熱情，為孩子提供持續(xù)的動力。

本書根據(jù)4-18歲孩子的心理特點(diǎn)，給出一套翔實、科學(xué)的時間管理方案，旨在幫助孩子建立時間觀念，提高做事的效率，輕輕松松、快快樂樂地達(dá)到既定目標(biāo)。家長能在本書中找到自己與孩子之間產(chǎn)生的溝通問題，并獲得可以“拿來就用”的解決方案。和具體的生活事件接軌，讓家長可以將理念真正內(nèi)化為自己的行動和意識。

本書以民族樂器為基底,以文化藝術(shù)研究與探索為導(dǎo)向,對民族樂器文化藝術(shù)展開論述,介紹了民族樂器文化的特點(diǎn)、分類、演奏形式等,論述了對民族樂器文化研究的范圍和方法,引導(dǎo)讀者對民族樂器文化進(jìn)行大致了解;詳細(xì)介紹了民族樂器文化的發(fā)展史,包括中國古代民族樂器文化、中國近代民族樂器文化和中國現(xiàn)代民族樂器文化;又具體闡述了民族吹奏樂器、拉弦樂器、彈撥樂器和打擊樂器,對笛、二胡、揚(yáng)琴、鼓進(jìn)行了藝術(shù)分析;綜合論述了民族樂器藝術(shù)創(chuàng)作、民族樂器在樂隊中的應(yīng)用和民族樂器在地方傳統(tǒng)音樂中的應(yīng)用。

本書介紹了一位語文教師開展閱讀教學(xué)的心路歷程與實踐經(jīng)歷。她堅守閱讀賦能成長的理念，以新課標(biāo)為導(dǎo)向，通過豐富的閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。本書聚焦閱讀對于孩子成長的重要性，探討了閱讀教育如何培根鑄魂、啟智潤心，著重呈現(xiàn)了閱讀的多種打開方式——有聲閱讀、趣玩閱讀、進(jìn)階閱讀、手賬閱讀、行走閱讀、親子閱讀、整書閱讀、項目閱讀等，在融合、實踐的氛圍中讓孩子領(lǐng)略書中之“光”，以閱讀這一“最美”的行為，點(diǎn)燃自己的人生之光。本書選取學(xué)校開展閱讀教學(xué)中的有趣故事，作者娓娓道來，讓讀者感同身受，從而在輕松