本書探討了外語教師在新時代背景下面臨的挑戰(zhàn)和機遇，以及其專業(yè)發(fā)展的重要性和方法。書中分析了高校外語教育新常態(tài)的背景和特點，并探討了在教育新常態(tài)下外語教師的專業(yè)素養(yǎng)要求。同時，書中還關注了外語教師的終身學習與自我提升，以及師德師風建設與職業(yè)道德、教育研究與學術發(fā)展。最后，還探討了外語課程的開發(fā)與教學設計，以及考核的重要性與目的。

本書旨在從根本上改善親子關系，讓家長在教育孩子的過程中不斷完善自我，“以情動人”并引導孩子健康成長。本書從六個方面闡述了如何對孩子進行正面管教，并通過一系列模擬情節(jié)，切實可行的實用話術，旨在幫助父母學會如何用心傾聽和了解孩子的需求，培養(yǎng)情緒穩(wěn)定的孩子，讓孩子在和諧的關系中健康成長；學會如何去了解孩子的內心，引導孩子積極向上，贏得孩子的主動合作；學會如何與不同年齡段的孩子相處，了解正面管教這種育子方法的科學性與有效性讓親子關系變成孩子一生的“力量之源”。

本書以繼續(xù)教育為基底，以高校繼續(xù)教育為導向，對高校繼續(xù)教育多樣化路徑研究問題展開論述，主要介紹了繼續(xù)教育概述，引導讀者了解高校繼續(xù)教育發(fā)展現狀，具體分析了高校繼續(xù)教育綜合轉型研究，主要包括高校繼續(xù)教育轉型的理論基礎、影響力場分析、改革必要性、目標取向和原則和路徑，詳細論述了高校繼續(xù)教育的信息化建設和高校繼續(xù)教育的質量管理建設，試圖厘清每個因素對高校繼續(xù)教育的影響，進一步探究了高校繼續(xù)教育在“互聯網+”背景下的改革發(fā)展，為高校繼續(xù)教育的未來發(fā)展，給出指導性意見。

本書主要對我國高校教育教學發(fā)展歷史與現狀進行了梳理與研究，并圍繞高校教育教學與實踐問題，精選高校教育教學實踐典型案例，對未來高校教育教學發(fā)展趨勢做了預測，明確提出了高校教育教學理論發(fā)展與實踐的相互關系，對高校教育教學的創(chuàng)新發(fā)展過程中的困境進行了切實分析，同時提出了可行性建議，重點論述高校教育教學及實踐模式的創(chuàng)新。本書分別從理論與實踐兩個維度展開，強調理論與實踐結合，可讓讀者在實際案例中深刻體會教育理論。

本書圍繞高校教育教學理論與方法創(chuàng)新方面展開，對高校教育教學理論進行了系統(tǒng)的梳理，并在此基礎上，探討了高校教育教學方法的創(chuàng)新問題，明確了高校教育教學理論與教育方法創(chuàng)新的相互關系，論述了理論創(chuàng)新對于教學方法創(chuàng)新的重要導向作用。本書結合相關實踐案例，對高校教育教學研究的現狀進行了系統(tǒng)梳理，對國內外高校教育教學方法做了相應的對比分析，并基于此對教育教學方法的創(chuàng)新提出可行性設想，專業(yè)性較強。

本書主要探究高校教育教學管理創(chuàng)新方面的問題，介紹了教育教學管理的基礎知識，揭示了高校教育教學管理創(chuàng)新的理論基礎，明確了教育教學管理團隊建設是高校教育教學管理創(chuàng)新的重要途徑這一事實；內容體現了高校教育教學管理理念創(chuàng)新發(fā)展的新面貌，指出了校風建設對高校教育教學管理發(fā)展的具體影響；內容圍繞校園文化建設，重點論述了高校教育教學管理創(chuàng)新的新舉措。本書的內容涉及面廣，理論翔實，實用性強，可供相關教育工作者參考和借鑒。

全書從教學資源建設的現狀入手，對高校教師教學資源建設的必要性以及教學資源模式的不斷更新進行了簡單的分析，分別從思想認識、專業(yè)更新及測評交流三個方面對高校教師職業(yè)發(fā)展存在的問題進行合理分析，并闡述了教學資源建設對教師職業(yè)發(fā)展的影響及作用。文中探討了學生心理發(fā)展問題與教育教學、教師職業(yè)發(fā)展的密切關系，以及教學資源建設與未來高校教師職業(yè)發(fā)展的關系，內容豐富，邏輯清晰，將有關高校教師教學的理論融入教學實踐，可供相關工作人員參考閱讀。

本書主要對高校實踐教學改革與創(chuàng)新進行了研究，明確了實踐教學在高校轉型發(fā)展中的重要地位，以及目前一些應用型本科高校在轉型發(fā)展過程中存在的一些問題，如教學設施陳舊；實踐教學內容陳舊且安排不合理；師資數量少，實踐能力不強；管理機制不健全等，并分析了出現這些問題的根源——教育理念滯后，重理論輕實踐，缺乏獨立完善的實踐教學體系。最后，本書提出了解決這些問題的措施：更新教育理念，加強政策引導，完善和優(yōu)化實踐教學體系，加強實踐教學管理制度建設。

本書為學術專著。書稿以促進學生全面發(fā)展為主線，堅持知識、能力、素質協調發(fā)展，適應當代社會發(fā)展對大學生素養(yǎng)水平提升的需要以及適應當代社會大學生發(fā)展的需要，詳細分析了大學生道德素養(yǎng)、安全素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、網絡素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、禮儀素養(yǎng)等八個方面的內容。對于每一部分內容的探討過程，都將素養(yǎng)的基本內涵、培育的必要性與原則、基本內容理論的問題最終指向實踐，并且在實踐之中探討大學生素養(yǎng)培育的措施。

本書以教育場域中的人——學校教師和學生為研究的切入點，探討教育現代化背景下教育場域中的人是如何作出主動選擇和回應的問題�；�于教育現代化的進程與中國式教育現代化的特征探討教育現代化背景下校長領導力的提升、教師專業(yè)發(fā)展、學生持續(xù)成長等問題，有利于明確促進校長、教師、學生現代人格形成的策略，為教育現代化背景下的家庭教育、學校教育和社會教育變革提出有效途徑。