兩宋歷史更像是一部魔幻懸疑大劇，充斥著意料之外的大逆轉(zhuǎn)，一波緊接一波，令人時(shí)而熱血奔涌，時(shí)而義憤填膺，卻總是欲罷不能。為什么是趙匡胤開(kāi)創(chuàng)了新的大一統(tǒng)王朝？那個(gè)風(fēng)雪之夜萬(wàn)歲殿究竟發(fā)生了什么？高梁河之戰(zhàn)和澶州之戰(zhàn)是如何改寫(xiě)遼宋兩國(guó)命運(yùn)的？晏殊、范仲淹、歐陽(yáng)修、包拯、司馬光、王安石……為什么這么多名臣卻拯救不了瀕死的北宋？李綱、宗澤、岳飛、韓世忠、吳玠……為什么這么多名將卻無(wú)法恢復(fù)失去的中原？南宋立國(guó)一百多年間又經(jīng)歷了什么，以至于淪落到開(kāi)城受降，幼主流亡？這一部宋史里有太多的傳奇與謎團(tuán)，是一段恢宏的史

本書(shū)包括工程勘察測(cè)繪，道路、橋梁設(shè)計(jì)與施工等方面的內(nèi)容，共六章：第一章主要概述工程勘察的相關(guān)知識(shí)；第二章主要介紹測(cè)繪的基礎(chǔ)知識(shí)；第三章主要論述測(cè)繪工程的組織、目標(biāo)控制及技術(shù)設(shè)計(jì)；第四章主要論述測(cè)繪工程質(zhì)量控制；第五章以城鎮(zhèn)道路設(shè)計(jì)及施工為例，論述了工程設(shè)計(jì)與建設(shè)管理理論的實(shí)踐應(yīng)用；第六章以城市橋梁施工為例，論述了工程建設(shè)管理理論的實(shí)踐應(yīng)用。

本書(shū)立意于生態(tài)環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。生態(tài)環(huán)境是指影響人類(lèi)生存生活與發(fā)展的水資源、土地資源、生物資源以及氣候資源數(shù)量與質(zhì)量的總稱(chēng)，是關(guān)系到社會(huì)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。區(qū)域生態(tài)環(huán)保與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)重要表現(xiàn)之一就是結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，是區(qū)域生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保證。生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)發(fā)展是指使兩個(gè)子系統(tǒng)內(nèi)部各要素間，按一定數(shù)量和結(jié)構(gòu)所組成的有機(jī)整體配合得當(dāng)、有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

本書(shū)通過(guò)生動(dòng)有趣的漫畫(huà)、通俗易懂的理論，主要介紹了精神疾患產(chǎn)生的原因、癥狀，也介紹了常見(jiàn)的精神疾病的治愈方法，其中包括抑郁癥、驚恐障礙、精神分裂。書(shū)中還介紹了那些患有精神疾病的天才一一弗吉尼亞·伍爾夫、歐內(nèi)斯特·海明威、愛(ài)德華·蒙克、文森特·凡·高、約翰·福布斯·納什。本書(shū)作者希望通過(guò)輕松的漫畫(huà)可以減少大家對(duì)精神疾病患者的偏見(jiàn)。通過(guò)介紹大家所熟知的天才們所患的精神疾病，可有利于廣大讀者深入了解精神疾病的治愈方法，以及幫助大家接納精神疾病的存在。

本書(shū)由“教學(xué)敘事”“教育敘事”“研修敘事”三部分組成。體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)“六化”(生活化、情境化、結(jié)構(gòu)化、可視化、藝術(shù)化、游戲化)精神。

本書(shū)以煤層沖刷帶為工程背景,采用理論分析、室內(nèi)試驗(yàn)、數(shù)值模擬及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等方法,對(duì)不同巖性和不同煤-巖高度比的煤-巖結(jié)構(gòu)體在循環(huán)加卸載作用下的力學(xué)特性、能量演化特征及失穩(wěn)破壞機(jī)制進(jìn)行深入研究。并根據(jù)工作面前方能量?jī)?chǔ)存的特點(diǎn),從能量釋放角度提出了判斷系數(shù)(Q)的概念,利用能量判斷系數(shù)對(duì)工作面在煤層沖刷帶推進(jìn)過(guò)程中的能量變化規(guī)律進(jìn)行了分析。并通過(guò)微震監(jiān)測(cè)法和鉆屑法驗(yàn)證了能量判斷系數(shù)的可靠性,為預(yù)測(cè)沖擊的發(fā)生提供了新的思路。

本書(shū)梳理了“文化”與“文化多元化”的概念，提出對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)語(yǔ)境下文化多元化的理解，并梳理了國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界比較有影響的關(guān)于文化多元化的代表性思想與觀點(diǎn)，著重研究了在多元化語(yǔ)境下中國(guó)社會(huì)文化建設(shè)的困境和路徑，分析了網(wǎng)絡(luò)信息文化與人的發(fā)展、大眾文化在當(dāng)代中國(guó)的人文提升及鄉(xiāng)村文化發(fā)展。論述了全球化大的時(shí)代背景下，必須加強(qiáng)社會(huì)文化多元的建設(shè)，在文化多元化的語(yǔ)境下，中國(guó)文化面臨的挑戰(zhàn)與回應(yīng)，以及實(shí)施社會(huì)文化多元化的對(duì)策與思考。

本書(shū)共十六講，主要由歷史學(xué)的本體論、方法論和認(rèn)識(shí)論三個(gè)部分構(gòu)成，旨在幫助學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)和研究歷史的基本理論和方法。具體內(nèi)容包括“歷史觀的多樣性及選擇”“史學(xué)功能探索”“歷史時(shí)間與歷史空間”“環(huán)境史學(xué)基本原理”等多個(gè)方面。

本書(shū)聚焦全員育人、全過(guò)程育人的多維育人格局，闡述新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)育人的理論蘊(yùn)涵與戰(zhàn)略指向，深入探索“網(wǎng)絡(luò)育人”這一育人方法的創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)而深化思想政治教育的理論，分析了互聯(lián)網(wǎng)下青年時(shí)學(xué)生的思想特點(diǎn)、文化模式和行為邏輯，并基于新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)育人的理論基礎(chǔ)，探索了高校新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)育人的實(shí)踐應(yīng)用，系統(tǒng)梳理相關(guān)論述發(fā)展脈絡(luò)，構(gòu)建基本理論框架。最后本書(shū)綜合運(yùn)用社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)人類(lèi)學(xué)等研究方法，結(jié)合文獻(xiàn)分析法和辯證思維方法，努力創(chuàng)新思想政治教育研究范式，做好理論研究與實(shí)踐應(yīng)用的深度融合。

本書(shū)在多維度視域下對(duì)音樂(lè)教學(xué)與音樂(lè)藝術(shù)展開(kāi)分析。本書(shū)從音樂(lè)藝術(shù)與音樂(lè)教學(xué)綜述人手，詳細(xì)地分析了音樂(lè)教學(xué)的立意與原則、音樂(lè)教學(xué)的主要領(lǐng)域與方法運(yùn)用、音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)，探討了音樂(lè)審美教育，分析了高校音樂(lè)教育的創(chuàng)新實(shí)踐，探究了高校音樂(lè)教育與多元文化傳承。