《向師而行》是一部教育隨筆集，共分為三個(gè)篇章，分別為且走且望且走且思且走且行。書中記錄了作者從一名青年學(xué)生到一位高校老師的心路歷程與成長蛻變，其中有對職業(yè)與未來的困惑，有對人生與社會(huì)現(xiàn)狀的思考，更有對教育和學(xué)生的熱愛與關(guān)懷。經(jīng)歷了迷茫、思考，作者逐漸成長為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)某墒旖處煟�而在為師之道上，他依舊在不斷探索前行。

本書在闡釋梳理文化和地方文化的基本概念、構(gòu)成和功能以及陜西文化、榆林文化的相關(guān)問題的基礎(chǔ)上,以多維度的因果分析法研究了地方文化融入高校教育的諸多邏輯依據(jù);從現(xiàn)實(shí)案例分析角度,以陜西高校引入地方文化為案例,梳理其中存在的不足;運(yùn)用系統(tǒng)論的研究框架,研究闡釋了地方文化融入高校教育的理念、內(nèi)涵、主體、平臺(tái)方法和保障督導(dǎo)的相關(guān)概念、相關(guān)理論以及建設(shè)對策。最后,以此為理論專題研究加強(qiáng)地方文化融入高校教育的榆林實(shí)踐及其改進(jìn)對策。

本書首先講述了信息技術(shù)與教育技術(shù)、高校教師信息化教學(xué)能力構(gòu)成；其次分析了高校教學(xué)信息化管理、高校教師隊(duì)伍的建設(shè)，以及高校教學(xué)管理信息化延伸；最后探討了高校數(shù)字教學(xué)資源共建共享的平臺(tái)、高校特色專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用，以及信息技術(shù)與高校教學(xué)融合的機(jī)遇。

高校檔案是高校在招生、教學(xué)、科研和管理等活動(dòng)中形成的歷史記錄，是國家檔案的重要組成部分。信息技術(shù)的迅速發(fā)展，給檔案管理工作帶來了新的發(fā)展契機(jī)。如何在信息化條件下創(chuàng)新高校檔案的管理工作，已經(jīng)成為檔案工作者必須要研究的課題。本書共設(shè)五章內(nèi)容，第一章對高校檔案管理進(jìn)行了簡要介紹；第二章對檔案管理的變遷與發(fā)展進(jìn)行了較為系統(tǒng)的梳理；第三章對高校檔案管理工作的內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)介紹；第四章對當(dāng)今高校檔案管理的信息化建設(shè)情況進(jìn)行了研究；第五章分析了高校檔案信息管理的發(fā)展情況，并提出了相應(yīng)的創(chuàng)新對策。

本書是一本系統(tǒng)研究大學(xué)生健康教育素養(yǎng)和大學(xué)生心理健康教育的專著。在闡述健康教育相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，對影響健康的因素進(jìn)行了深入分析，并對大學(xué)生健康素養(yǎng)存在的問題及成因進(jìn)行了深入探討。同時(shí)在分析大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對影響大學(xué)生心理健康的因素進(jìn)行了深入分析，并從學(xué)習(xí)、生活、交際、戀愛、就業(yè)等多方面對大學(xué)生心理健康教育進(jìn)行講解，旨在為提高我國大學(xué)生健康教育水平提供理論上的指導(dǎo)及切實(shí)可行的意見。

本書是一部國內(nèi)高等教育與當(dāng)前教育政策同頻共振，探討當(dāng)前國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)深度融合，智慧課堂技術(shù)革新、改進(jìn)和發(fā)展的學(xué)術(shù)論述。近年來，為了全面培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新型人才，教育部頻頻出臺(tái)相關(guān)政策，中國高等教育改革從規(guī)模擴(kuò)張進(jìn)入到內(nèi)涵式發(fā)展階段。2020年新冠肺炎肺炎疫情的出現(xiàn)，線上智慧課堂教學(xué)更是呈現(xiàn)常態(tài)化趨勢。本書立足新時(shí)代中國高等教育的新使命、新任務(wù)，以破解高校課堂教學(xué)危機(jī)、推動(dòng)教師信息化教學(xué)能力提升和撬動(dòng)后疫情時(shí)代教學(xué)創(chuàng)新與質(zhì)量革命為目標(biāo)，通過九個(gè)章節(jié)的研究透視，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)、

本書是專門幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)編撰的實(shí)用教材。全書分為職業(yè)規(guī)劃篇和就業(yè)指導(dǎo)篇兩篇，共九講。第一講知識(shí)導(dǎo)入——了解職業(yè)生涯培養(yǎng)規(guī)劃意識(shí)；第二講理論基礎(chǔ)——掌握理論方法提高理論素養(yǎng)；第三講自我認(rèn)識(shí)——積極探索自我夯實(shí)規(guī)劃基礎(chǔ)；第四講環(huán)境分析——評估職業(yè)環(huán)境厘清規(guī)劃方向；第五講規(guī)劃實(shí)施——科學(xué)規(guī)劃生涯促進(jìn)職業(yè)發(fā)展；第六講能力發(fā)展——基于生涯規(guī)劃提升就業(yè)能力；第七講就業(yè)準(zhǔn)備——做好就業(yè)準(zhǔn)備把握就業(yè)先機(jī)；第八講求職擇業(yè)——熟悉求職實(shí)戰(zhàn)沖破就業(yè)難關(guān)；第九講權(quán)益維護(hù)——重視簽約環(huán)節(jié)合法解決爭議。本書題

本書根據(jù)*****教材《思想道德與法治(2021年版)》的框架和內(nèi)容編寫，把“四史”融入其中，特別突顯偉大的建黨精神，注重思政課大中小一體化理念的落地。全書包括緒論和六章內(nèi)容，每章包含了“實(shí)踐導(dǎo)學(xué)”“實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)”“知識(shí)回顧與應(yīng)用”三大欄目�！皩�(shí)踐導(dǎo)學(xué)”欄目注重幫助學(xué)生理解由中學(xué)到大學(xué)過渡時(shí)知行要求的變化，并以思維導(dǎo)圖的方式直觀展現(xiàn)知行轉(zhuǎn)化的路徑�！皩�(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)”欄目包含了“實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)”“實(shí)踐方式推薦”“實(shí)踐設(shè)計(jì)精選”以及“實(shí)踐成果范例”或“實(shí)踐教學(xué)素材”。實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮思政理論課的實(shí)踐

暫無

本書共八個(gè)章節(jié)，內(nèi)容包括：慕課相關(guān)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)時(shí)代環(huán)境、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與體系的構(gòu)建、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與能力培養(yǎng)等。