本書從美聲唱法的發(fā)展歷史和風(fēng)格談起,厘清了美聲唱法的發(fā)展脈絡(luò)。在此基礎(chǔ)上,對傳入中國后的美聲唱法發(fā)展的進(jìn)程進(jìn)行了較為系統(tǒng)的梳理，分析了其在中國化進(jìn)行中的規(guī)律特點(diǎn),總結(jié)了其在審美方面的時(shí)代變化,并就其時(shí)代價(jià)值、傳播價(jià)值和教育價(jià)值予進(jìn)行總結(jié),對中國美聲唱法的發(fā)展歷程問題進(jìn)行更加全面、科學(xué)、系統(tǒng)的分析和闡釋,以獲得對其更加深刻的認(rèn)識(shí),為當(dāng)代聲樂創(chuàng)作、演唱和教學(xué)提供有益的啟示與借鑒。

本書從聲樂教學(xué)的理論、聲樂表演技巧的教學(xué)、聲樂演唱語言技巧及語調(diào)處理、聲樂表演心理探究及表演創(chuàng)作、聲樂表演藝術(shù)鑒賞與表演審美、聲樂表演中的選曲與伴奏、聲樂表演排練與舞臺(tái)實(shí)踐、聲樂表演教學(xué)實(shí)踐中的問題等幾個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致地分析、闡述和研究。同時(shí)在高校聲樂教學(xué)模式構(gòu)建上進(jìn)行了創(chuàng)新和探索,既有嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的理性認(rèn)識(shí),又有具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)�；�于以上研究,針對聲樂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)分析,提出了較好的解決對策,并對未來提出了預(yù)期和展望。

高校音樂教育作為美育的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力的重要途徑。高校學(xué)生通過音樂課程的學(xué)習(xí)能夠得到人文素養(yǎng)的提升，并在藝術(shù)賞析的過程中逐漸提升自身的審美能力。此外，音樂教育還能夠?qū)�學(xué)生的創(chuàng)造能力和智力進(jìn)行開發(fā)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面性的綜合發(fā)展。因此，利用更具備科學(xué)性和創(chuàng)新性的方式進(jìn)行教學(xué)改革，對高校音樂教育發(fā)展具有重要的作用和意義。本書共四章，第一章介紹介紹高校音樂教學(xué)的基本內(nèi)容；接著就高校音樂教學(xué)的基本模式、高校音樂教育與教學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新、高校音樂教師的角色轉(zhuǎn)變等內(nèi)容進(jìn)行探究。

本書立足于高校音樂教育的現(xiàn)狀，對高校音樂教育進(jìn)行了深入的探討。主要內(nèi)容圍繞高校音樂教育的理論展開，重點(diǎn)對高校音樂教育的概述進(jìn)行闡述，介紹了音樂教育的歷史發(fā)展，對音樂教育的心理基礎(chǔ)進(jìn)行了分析，闡述了音樂教育中的審美能力的內(nèi)涵與作用以及音樂審美能力的培養(yǎng)，并對高校音樂教育的基本內(nèi)容，基本原則及理論方法進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)。

本書主要包括傳統(tǒng)音樂概述及民間歌曲、古詩詞音樂、說唱音樂、戲曲音樂的類型和藝術(shù)特征等內(nèi)容，旨在提供一個(gè)較為科學(xué)、系統(tǒng)的中國傳統(tǒng)音樂梳理與傳承的研究框架。

本書是針對兒童的特制大音符版本五線譜書寫練習(xí)本。本書共包含樂理小常識(shí)講解和五線譜書寫練習(xí)兩部分。樂理小常識(shí)包含兒童在學(xué)習(xí)鋼琴、電子琴或其他需要識(shí)五線譜的樂器時(shí)，需要掌握的樂理知識(shí)，本書用圖解的形式進(jìn)行說明，更方便兒童學(xué)習(xí)。五線譜書寫練習(xí)部分是按照湯普森鋼琴簡易教程的課程體系，進(jìn)行課堂及課下的配套書寫練習(xí)，更具有針對性。