美國最重要的哲學(xué)家之一為意識的起源提出了一個重要的新解釋。 我們是如何獲得心智的？ 幾個世紀(jì)以來，這個問題一直吸引著心理學(xué)家、物理學(xué)家、詩人和哲學(xué)家，他們想知道人類心智是如何發(fā)展出無與倫比的創(chuàng)造、想象和解釋能力的。達(dá)爾文的信徒長期以來一直渴望解釋意識、語言和文化是如何通過自然選擇出現(xiàn)的，為心智起源的解釋開辟了充滿希望的道路，但往往以混亂和爭議告終。盡管我們對蛋白質(zhì)、神經(jīng)元和DNA內(nèi)部工作機制的理解比以往任何時候都更加深入，但我們的心智是如何形成的這個問題在很大程度上仍然是一個謎。 在《從細(xì)菌到巴

本書從一個全新的角度闡述了思維的運作模式，即延展思維。全書共分為三大部分，主要內(nèi)容包括：動“腦”之前先動“身”——具身認(rèn)知；將思考從“大腦”移到“思維空間”——情境認(rèn)知；把“他人”的智慧納入“自己”的思維——分布式認(rèn)知。

我們生活的時代，無疑是一個創(chuàng)意滿天飛的時代，而人人都認(rèn)得出好創(chuàng)意。比如，印刷機、鉛筆、抽水馬桶、電池、互聯(lián)網(wǎng)、GPS、Google這些都是絕妙的創(chuàng)意。然而，它們是如何產(chǎn)生的？被喻為科技界的達(dá)爾文的史蒂文·約翰遜在《偉大創(chuàng)意的誕生》一書中，提供了深具啟示意義以及有理有據(jù)的答案。 史蒂文約翰遜以富有感染力、包羅萬象的風(fēng)格游歷于多重領(lǐng)域，他指出：人們通常會把顛覆式創(chuàng)新的產(chǎn)生過程浪漫化，想象一個個偉大的創(chuàng)意超越環(huán)境的限制，橫空出世，但實際上新創(chuàng)意更像是從一些舊思想和僵化的傳統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)一些全新

信息爆炸、超速運轉(zhuǎn)的時代，如何用蕞少的精力和表達(dá)，去吸引注意、撬動人心，讓人們認(rèn)可你的想法并付諸實踐？ 這是任何涉及傳播工作的人都必/須解決的一道難題。 在《細(xì)紅線模型》中，全球具影響力的50大管理思想家之一塔姆森·韋伯斯特分享了她20年來在如何觸動受眾方面積累的智慧和實戰(zhàn)結(jié)晶細(xì)紅線模型。這是一套幫助人整理并表達(dá)想法的模板，它的優(yōu)勢在于易上手、超/高/效。使用者只需將想法填入一個個小模板中的空白欄，即可一點點找到自己構(gòu)思中的閃光點，并得到一段更有邏輯、更能感染他人的話術(shù)，就像順著一

本書于1928年首次出版,后成為暢銷書,不少讀者認(rèn)為“這本書為我而寫”,為自我賦予了精神力量,是一本追尋人文教育的好書。關(guān)于“我是誰”“如何了解自己并適應(yīng)這個世界”,是無數(shù)人一生追問的問題。在一定意義上,每個人的人生不過是與自己對話,深入思考并了解自己的一段“向內(nèi)”的旅程。本書讓讀者認(rèn)識到惰性、對他人的過度依賴、鑒賞力不足和性格缺點比先天智力不足更容易造成心靈缺陷。

本書為美國引進(jìn)版權(quán)圖書。斯科特·佩奇是風(fēng)靡全球的“模型思維課”主講人,他在新書《模型思維》講解了24種模型,并用它們解答了“實力和運氣到底哪個才是成功的關(guān)鍵”“現(xiàn)在的市場體系是否會造成更大的貧富差距”“你在團(tuán)隊中是不是不可替代的那個人”“選擇什么樣的策略才能在游戲中處于不敗之地”等問題。從線性回歸到隨機漫步,從博弈論到合作,涵蓋學(xué)習(xí)、工作、生活等方方面面。

孩子在該睡覺的時候卻站在客廳里亂發(fā)脾氣，在本該乖乖聽話的公共場合突然亂發(fā)脾氣，無法跟兄弟姐妹或同齡伙伴正常相處，總是有各種莫名其妙的擔(dān)憂和恐懼……這些情況聽起來并不陌生吧？養(yǎng)育孩子的路上總是充滿挑戰(zhàn)。是孩子存心與父母作對嗎？不，是他們還未成熟的大腦在操縱著一切。讀完《全腦教養(yǎng)法》，你會恍然大悟。全球知名腦科學(xué)家丹尼爾·西格爾在其經(jīng)典著作《全腦教養(yǎng)法》中，為天下父母揭秘前所未聞的腦科學(xué)知識，破解種種育兒難題。從整合左右腦、整合上下腦、整合記憶、整合自我以及整合自我和他人等五大維度，教你如何整合孩子

你分析電影中的角色時只會考慮正義和邪惡兩個陣營嗎？專家說明年房價會漲，就一定不會跌嗎？所有事物的結(jié)論只有是或否這兩個嗎？ 從經(jīng)濟(jì)趨勢到生活決策，我們早已被海量的信息淹沒。如果你不知道如何用自己的大腦做判斷，那么只能全盤接受他人想讓你看到的事實。牛津知名教授總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗，以閱讀、寫作、提問為切入點，整理了一套系統(tǒng)性掌握多元思考的方法：首先在閱讀時挖掘作者的寫作意圖和邏輯，不再輕易地被他人的意見左右；然后嘗試從多個立場寫文章反駁作者觀點，建立多個思考視角；最后通過提問為什么引出新問題，找出隱藏在

現(xiàn)如今是一個需要與人工智能共存的時代，如果我們停下了提升思維能力的步伐，就很難在職場中創(chuàng)造出更多價值。只有通過思考不斷開拓創(chuàng)新，才能讓自己在未來社會中立于不敗之地。 本書是來自日本知名商學(xué)院顧彼思商學(xué)院的批判性思維入門書。書中篩選出33個商務(wù)實用性的核心思考工具，并將這些工具分為構(gòu)建思考框架、提高思考效率、尋找有效啟示和獲取靈感4大部分，每個部分都兼具邏輯性思維和創(chuàng)造性思維。 本書不僅涉及MBA專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容及咨詢公司實際使用的案例分析方法，還為讀者介紹了一些專家學(xué)者的思考方法。這些都是善于思考

人人都需要懂一點兒邏輯的學(xué)問。因為人際溝通是人類社會存在的重要方式，而一個人只有做到邏輯地思考并表達(dá)，才能避免誤解，高/效快速地與他人交流。但現(xiàn)實中，許多人不僅沒有用邏輯進(jìn)行思考、講話、書寫的良好習(xí)慣，甚至缺乏必要的邏輯知識而不自知。 以前的孩子都是用筆在紙上寫字，而現(xiàn)在的孩子都是用手指在屏幕上輸入文字。因此，現(xiàn)在的孩子字寫得不好。你能看出這段論述有什么邏輯錯誤嗎？在《聰明人的邏輯思考力》一書中，作者小野田博一起篇就向讀者拋出了這個問題。通過這類簡單的例題，小野田對基礎(chǔ)的邏輯知識和應(yīng)用方式進(jìn)行了