日語(yǔ)敬語(yǔ)一直是日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，如何讓學(xué)生更好地掌握日語(yǔ)敬語(yǔ)并合理地使用敬請(qǐng)，一直是困擾日語(yǔ)教師和學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。 本書(shū)以日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生難以習(xí)得的敬語(yǔ)為切入點(diǎn)，以語(yǔ)用學(xué)理論為基礎(chǔ)，從泛語(yǔ)言角度考察了日語(yǔ)敬語(yǔ)以及其延長(zhǎng)線上的"待遇表現(xiàn)"（得體表達(dá)方式）、禮貌策略。又結(jié)合認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論，從認(rèn)知角度

《基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者認(rèn)知研究》以現(xiàn)代日語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)均衡語(yǔ)料庫(kù)(BCCWJ)和中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)(CJLC)為基本數(shù)據(jù)來(lái)源，全面考察中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者產(chǎn)出的總體特征，深入分析常見(jiàn)表達(dá)失誤的分布狀況。在此基礎(chǔ)上，以表達(dá)失誤為線索，運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論，開(kāi)展?jié)h日對(duì)比，探討學(xué)習(xí)者與母語(yǔ)使用者在識(shí)解模式、原型語(yǔ)義、意象圖式，以及

根據(jù)宮田安的《在日通事家系統(tǒng)考》，在長(zhǎng)崎49個(gè)唐通事家族中，來(lái)自中國(guó)的有47個(gè)�？梢悦鞔_判明原籍為福建的有24個(gè)，約占中國(guó)籍唐通事家族的51%，其中出大通事（不含大通事過(guò)人等旁系）的家族就有10個(gè)。福建籍華人家族人才輩出，在日本江戶歷史上留下了重彩濃墨的光輝印跡。被稱為唐通事雙壁的著名唐通事林道榮（林時(shí)亮子）和劉宣義（

我們都知道日語(yǔ)中存在著大量的漢語(yǔ)詞，這里所說(shuō)的漢語(yǔ)詞,既有源自中文的――自古以來(lái)吸收中華文明的產(chǎn)物,也有日本為表達(dá)新生事物而獨(dú)自創(chuàng)造的。隨著近代以后兩國(guó)文化交流的深度進(jìn)展,這類漢語(yǔ)詞往來(lái)于兩國(guó)之間,構(gòu)成了獨(dú)具特色的中日同形詞,于是就有人會(huì)問(wèn):這些同形詞中哪些是出自中文的,而哪些又是來(lái)源于日語(yǔ)的呢?同樣,站在日語(yǔ)研究的角

本書(shū)由50篇即興演講范文構(gòu)成。每課設(shè)定一個(gè)主題，由演講指導(dǎo)、例文、生詞解釋、語(yǔ)法注解（只針對(duì)具有日語(yǔ)初級(jí)學(xué)習(xí)水平能力及以上能力的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行注解）、社會(huì)?文化閱讀學(xué)習(xí)資料六個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容均圍繞主題展開(kāi)，主題內(nèi)容涉及面較廣，主要包括社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)。各篇演講范文是在本人在指導(dǎo)學(xué)生參加湖南省日語(yǔ)演

本書(shū)包含兩部分內(nèi)容，一部分是日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)理論的研究，囊括了語(yǔ)音、文字、語(yǔ)法、篇章這一微觀層面以及歷史語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、文化語(yǔ)言學(xué)這一宏觀層面；另外一部分是對(duì)日本文化的探析，包含日本的地理位置與基本過(guò)程、日本文化發(fā)展、日本文學(xué)、日本人的思想與“道”文化、日本人的服飾與飲食以及日本人的節(jié)日與禮儀。

相對(duì)于眾多的研究，《語(yǔ)言學(xué)論叢：日語(yǔ)實(shí)質(zhì)語(yǔ)功能語(yǔ)研究及日語(yǔ)教學(xué)研究》關(guān)注日語(yǔ)實(shí)質(zhì)語(yǔ)功能語(yǔ)的體系研究和搭配研究，尤其以日語(yǔ)、所謂“補(bǔ)助動(dòng)詞”為中心，通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)以及大量調(diào)查，對(duì)其頻率、種類、體系進(jìn)行研究。眾所周知，這幾部分是日語(yǔ)研究和日語(yǔ)教學(xué)研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這也是《語(yǔ)言學(xué)論叢：日語(yǔ)實(shí)質(zhì)語(yǔ)功能語(yǔ)研究及日語(yǔ)教學(xué)研究》的側(cè)重部