本書從高校實(shí)際出發(fā)，并以此作為獨(dú)特的研究視角進(jìn)行剖析、闡釋，深入研析構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合教育的內(nèi)容融通機(jī)制、理論共識(shí)機(jī)制、媒體傳播機(jī)制、示范引領(lǐng)機(jī)制、協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制與績效評(píng)價(jià)機(jī)制等六大機(jī)制。研析中，既有學(xué)理的透徹剖析，也有實(shí)踐路徑的清楚展示，向讀者描繪了一幅中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合

本書以高校民主管理路徑為研究對(duì)象，圍繞高校民主管理的內(nèi)涵、依據(jù)和原則，重點(diǎn)分析了高校民主管理與發(fā)展情況，梳理了高校民主管理歷程與啟示。書中重點(diǎn)運(yùn)用實(shí)證調(diào)研與理論分析的方法，對(duì)新時(shí)代高校民主管理路徑的理論基礎(chǔ)、法規(guī)依據(jù)、大學(xué)章程、黨務(wù)公開、校務(wù)公開、信息公開、教授治學(xué)、教代會(huì)制度、學(xué)生參與、民主協(xié)商、組織領(lǐng)導(dǎo)等方面進(jìn)行了

完善現(xiàn)代大學(xué)制度成為我國高等教育實(shí)踐與研究的熱點(diǎn)課題，完善現(xiàn)代大學(xué)制度的核心是改革大學(xué)治理結(jié)構(gòu)�！秾W(xué)院治理：結(jié)構(gòu)權(quán)力文化》依托治理理論、組織理論、場域理論等基礎(chǔ)理論，采取多學(xué)科系統(tǒng)研究范式，從治理結(jié)構(gòu)、治理權(quán)力和治理文化三個(gè)維度進(jìn)行學(xué)院治理研究。《學(xué)院治理：結(jié)構(gòu)權(quán)力文化》結(jié)合國內(nèi)外大學(xué)學(xué)院治理經(jīng)驗(yàn)，旁征博引，提出可通過

本書主要內(nèi)容是：大學(xué)生職業(yè)與職業(yè)生涯、大學(xué)生就業(yè)形勢與政策、大學(xué)生就業(yè)信息準(zhǔn)備、自薦材料的準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)心理分析、就業(yè)心理調(diào)適、大學(xué)生就業(yè)途徑分析、大學(xué)生求職技巧與職場禮儀、大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容

本書分為四個(gè)模塊共十六個(gè)單元，內(nèi)容包括培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存管理和創(chuàng)業(yè)型企業(yè)就業(yè)指南。單元體例為學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)入案例、典型案例、課堂活動(dòng)、課后實(shí)踐等。本書以二維碼的形式鏈接了部分多媒體教學(xué)資源，方便學(xué)生使用手持終端查閱。本書另配有教學(xué)課件等教學(xué)資源，可供教師教學(xué)使用。本書適合用作高等職業(yè)院校公共基

本研究的研究對(duì)象是民國時(shí)期的東北大學(xué)。該校1919年有籌建之議，1923年創(chuàng)辦，歷經(jīng)20余年的發(fā)展與流亡后，于1949年初被并入中共東北解放區(qū)的“東北大學(xué)”。作為奉系軍閥以及東北地方勢力的“寵兒”，東北大學(xué)與奉系以及東北地方勢力的發(fā)展態(tài)勢息息相關(guān)。建校后，東大先后經(jīng)歷了奉系軍閥時(shí)期、九一八事變后的流亡北平時(shí)期、抗戰(zhàn)興起

本書是高校自主招生公平研究叢書中的第三本，旨在通過各類涉及高校自主招生公平問題的實(shí)證研究成果的呈現(xiàn)，科學(xué)回答自主招生的公平現(xiàn)狀，有效策略自主招生公平實(shí)現(xiàn)的有關(guān)結(jié)果。該書具有重要的理論價(jià)值，是高校自主招生研究領(lǐng)域首次聚焦以實(shí)驗(yàn)研究為主要方法的實(shí)證研究，同時(shí)也運(yùn)用到了大數(shù)據(jù)等最新的實(shí)證計(jì)量方法，研究結(jié)果具有高度科學(xué)性和可信

高等院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，主要任務(wù)是不斷提升服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。一方面，企業(yè)要轉(zhuǎn)型升級(jí)、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，需要相應(yīng)的能夠推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的高科技人才；另一方面，某些高等院校每年培養(yǎng)出來的人才難以適應(yīng)企業(yè)要求導(dǎo)致就業(yè)困難。正如經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，教育也應(yīng)適應(yīng)教育內(nèi)外部形勢，轉(zhuǎn)入以提高質(zhì)量為核心，以加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)為

本書從實(shí)證的角度詳細(xì)分析了中國高等教育在2011-2015年五年期間取得的高等教育成就，從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和支撐條件四個(gè)方面，對(duì)高等教育質(zhì)量進(jìn)行了較全面的評(píng)估。為了更好的闡述高等教育的優(yōu)勢與不足，本書還從國家層面、全球頂尖大學(xué)層面和國內(nèi)層面分析了中國高等院校的發(fā)展變化。

本書擬從當(dāng)代大學(xué)生思想產(chǎn)生的來源、本質(zhì)和結(jié)構(gòu)、思想特性和作用作為研究切入點(diǎn)，追溯當(dāng)代大學(xué)生行為規(guī)范培育的思想溯源。調(diào)研當(dāng)代大學(xué)生思想與行為規(guī)范培育的現(xiàn)狀，提出培育當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、提升大學(xué)生核心素養(yǎng)和行為規(guī)范等有效途徑，最終把新時(shí)代大學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。