數(shù)獨(dú)是一種鍛煉邏輯思維能力的智力游戲。孩子玩數(shù)獨(dú)，可以幫助開發(fā)腦細(xì)胞，促進(jìn)腦部發(fā)育，同時(shí)能夠讓孩子在游戲中獲得成就感，提升自信心；成年人玩數(shù)獨(dú)，可以訓(xùn)練判斷力和反應(yīng)能力，并由此提高對事物的分析和解決能力�！毒�選數(shù)獨(dú)：高級》精選了150道入門級數(shù)獨(dú)謎題，難度由易變難，循序漸進(jìn)，并附有參考答案。

《西北地區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展口述史研究》通過口述史的方式，分析我國西北地區(qū)少數(shù)民族自新中國成立以來教育發(fā)展的真實(shí)情況。研究選擇了我國西北地區(qū)較有特色的蒙古族、維吾爾族、藏族和裕固族作為代表，使用采訪和田野觀察記錄的方法，通過受訪者口述個(gè)人成長過程的方式，來透視我國少數(shù)民族教育的發(fā)展�！段鞅钡貐^(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展口述史研究》

本書為大中專學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課教材或輔導(dǎo)教材，本書主要通過大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)作品中的靈感、創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行二次創(chuàng)作、策劃，并對實(shí)例和創(chuàng)新方向進(jìn)行解剖、點(diǎn)評、分析、對比，并向廣大大中專學(xué)生、發(fā)明愛好者或初學(xué)者介紹發(fā)明靈感的捕捉及發(fā)明方法的運(yùn)用，特別是在該作品創(chuàng)新亮點(diǎn)的基礎(chǔ)上如何拓展、策劃、再創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)用創(chuàng)新方法解決學(xué)習(xí)

本書對重大文化產(chǎn)業(yè)改革與發(fā)展問題進(jìn)行了探討，書中收錄了“文化產(chǎn)業(yè)重大課題研究計(jì)劃”的8篇專題研究報(bào)告：《深化文化體制改革與國有文化經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略性調(diào)整研究》、《文化企業(yè)無形資產(chǎn)評估與管理研究》、《從服務(wù)改革改制到推動(dòng)全面發(fā)展》、《文化資源定價(jià)》、《國有文化企業(yè)治理結(jié)構(gòu)：現(xiàn)狀、問題與建議》、《生產(chǎn)性文化服務(wù)業(yè)研究》、《文化產(chǎn)業(yè)

《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》以數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育的價(jià)值開篇,以對未來教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力提高的切實(shí)指導(dǎo)為出發(fā)點(diǎn).《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》共分為十一章,包括緒論、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述、感悟教學(xué)、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)案例解讀、教學(xué)內(nèi)容分析的涵義及案例、學(xué)情分析及其案例、教學(xué)目標(biāo)的制訂、制訂教學(xué)策略、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià)和針對教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備的說

西藏內(nèi)地辦學(xué)作為我國民族教育政策的一項(xiàng)特別舉措，對加速西藏人才培養(yǎng)、促進(jìn)民族交流與民族團(tuán)結(jié)、保障國家穩(wěn)定與和諧發(fā)展起著重要作用。經(jīng)過了近三十年的實(shí)踐探索，內(nèi)地西藏班已經(jīng)由規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蠼逃�質(zhì)量與效益并重的內(nèi)涵式發(fā)展模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為內(nèi)地西藏班面臨的首要任務(wù)。本書在實(shí)地調(diào)查基礎(chǔ)上，對大量的

西藏自治區(qū)是我國實(shí)施少數(shù)民族雙語教育的重要地區(qū)之一，在雙語教育方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。本書論述了西藏自治區(qū)藏漢雙語教育的歷史嬗變、共時(shí)比較及其語言文化生態(tài)、師生雙語態(tài)度與雙語能力、雙語教育模式分析及實(shí)施建議等問題，對全面了解西藏自治區(qū)藏漢雙語教育的歷史、現(xiàn)狀和未來具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，也為其他少數(shù)民族地區(qū)雙語教育的

本書重點(diǎn)分析了文化市場的交易對象(產(chǎn)品和服務(wù))、交易主體(生產(chǎn)者和消費(fèi)者)、交易中介(各種專業(yè)化機(jī)構(gòu))以及交易環(huán)境四個(gè)基本環(huán)節(jié)，探討了文化市場與一般市場相區(qū)別的特殊屬性，希望以此為基礎(chǔ)建立起一個(gè)文化市場的分析框架，并用這個(gè)分析框架來解答目前我國文化市場建設(shè)中存在的一系列問題，以及文化市場深化改革的路徑選擇。

在現(xiàn)代化進(jìn)程中，中國農(nóng)村家庭正經(jīng)歷著種種前所未有的變遷。作為繼報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)之后的新興大眾媒體，手機(jī)媒體在當(dāng)代中國農(nóng)村家庭中扮演了怎樣的角色？如何理解新媒體對正經(jīng)歷著現(xiàn)代化沖擊而發(fā)生結(jié)構(gòu)劇變的農(nóng)村家庭單元的影響、如何有效利用新的技術(shù)來調(diào)節(jié)家庭內(nèi)部、家族內(nèi)部乃至整個(gè)農(nóng)村與現(xiàn)代社會(huì)的傳播，使其適應(yīng)外部環(huán)境的變化，是

《中國史話：興義一中史話》以“話”的形式，運(yùn)用簡潔的語言，從歷史回溯、名人名家、現(xiàn)代風(fēng)貌三個(gè)方面對興義一中歷史進(jìn)行立體式的呈現(xiàn)。透過簡潔的文字，人們能夠深切的感受到興義一中百年歷史積淀的深厚文化底蘊(yùn)，也能領(lǐng)略到一代又一代的一中人為繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的名校傳統(tǒng)而不懈追求與奮斗的風(fēng)采，更可以全方位地了解興義一中滄桑中孕育輝煌的