《英語測試研究：讀寫譯（第二版）》特色：
1.注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。書中大量語料選自英、美國家人們的日常生活會話，真實自然，便于學生今后對外交流時直接應用，而且有相當多的篇章介紹了我國各民族的燦爛文化，意在激發(fā)學生的民族自豪感，增加其在對外交往中的話語權。
2.注重學生自主學習能力和習慣的培養(yǎng)。聽力部分每個單元都以“學習任務”為出發(fā)點，包括Focus Listening和Test Yourself兩大部分。在課堂上師生可以一起Focus Listening，課后學生自主學習Test Yourself，融教學與考查、課內(nèi)與課外為一體，使學生清楚自己的進步和學習中的疑難點�！队⒄Z測試研究——讀寫譯》是大學英語主教材的延伸和補充，用于學生課后自主學習或檢驗自己的階段學習成果。
3.注重人文關懷。由于編者對學生入學時掌握的英語詞匯的實際情況了如指掌，再結(jié)合長期的教學實踐經(jīng)驗，對書中聽力試題和文本中可能影響學生聽力理解的詞匯都加注了音標和漢語詞義以及例句，便于學生無障礙聽力理解和增加詞匯量�！队⒄Z測試研究——讀寫譯》還附加了答案詳解，便于學生自主學習。
自從開展全國大學英語四、六級考試以來，大學生、高校和社會都在一定程度上認可四、六級考試的水平，甚至把四、六級考試成績作為衡量英語教學水平的標準。大學英語教學應試現(xiàn)象也屢見不鮮。我們不贊成應試教學，但我們支持學生把四、六級考試成績作為檢驗自己外語學習水平的一個途徑，鼓勵學生為通過四、六級考試而拼搏備考，因為拼搏備考的過程，就是學生自主學習的過程，也是養(yǎng)成良好的自覺學習習慣的過程，同時也是為終身學習打下基礎的過程。因此，如何利用社會對四、六級考試成績的認可來調(diào)動學生學習外語的積極性，提高學生的英語綜合能力和文化素養(yǎng)，是我們一直思考的課題，跟蹤研究四、六級考試試題及其變化規(guī)律也是我們教學和科研的重要組成部分。
繼2013年12月全國大學英語四、六級考試題型和考試側(cè)重點有了較大的調(diào)整之后，2016年6月全國大學英語四、六級考試聽力部分又進行了重大改革創(chuàng)新：取消了短對話和復合式聽寫，四級考試增加了新聞聽力，六級考試增加了講座或訪談等實用性非常強的題目。我們在總結(jié)過去英語教學實踐經(jīng)驗的基礎上，與時俱進，對“英語測試研究”系列教材中的《英語測試研究——初級聽力》《英語測試研究——中級聽力》《英語測試研究——高級聽力》《英語測試研究——讀寫譯》均進行了修訂，除了進一步完善本套教材的內(nèi)容外，我們在三冊聽力中增加了時事新聞部分，這部分新聞材料的特點就是新，時代感強，完全從最近發(fā)生的新聞事件中取材，包括政治、經(jīng)濟、外交、旅游、地域特征、自然災害、職業(yè)介紹、文學人物、跨文化交際案例等。因此，本套教材在內(nèi)容上，從思想性、知識性、人文性、時代性、實用性及趣味性等多角度入手，形式上完全依照2016年6月的四、六級考試新題型，其具體特色如下：
1.注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。書中大量語料選自英、美國家人們的日常生活會話，真實自然，便于學生今后對外交流時直接應用，而且有相當多的篇章介紹了我國各民族的燦爛文化，意在激發(fā)學生的民族自豪感，增加其在對外交往中的話語權。
Test One
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