《中學數(shù)學課程標準與教材研究》緊扣中學數(shù)學課程標準要求與教材內(nèi)容分析，突出中學數(shù)學知識模塊的整體性，注重初中和高中數(shù)學知識主線的銜接，拓展國際視野。全書包括：義務教育和普通高中數(shù)學課程標準解析，中學數(shù)學代數(shù)內(nèi)容、幾何內(nèi)容、統(tǒng)計與概率、研究性學習、微積分及其他內(nèi)容分析，以及中學數(shù)學課程改革與發(fā)展趨勢。《中學數(shù)學課程標準與教材研究》以二維碼形式呈現(xiàn)與課程內(nèi)容相關的部分視頻和文本資源，輔助學生學習，文字表述精煉，學習資源豐富。本課程已在精品開放課程共享系統(tǒng)“愛課程”網(wǎng)（www.icourses.cn）上線。
　　《中學數(shù)學課程標準與教材研究》可作為高等院校相關專業(yè)本科生教材；也可作為高等學校相關專業(yè)研究生、教育碩士的教材或參考書；還可供中學數(shù)學教師、教研員閱讀參考，作為中學數(shù)學教師的培訓教材或研修讀本。

　　“中學數(shù)學課程標準與教材研究”依據(jù)《教師教育課程標準（試行）》建設，是教師教育國家精品資源共享課，也是數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)本科師范生的專業(yè)基礎課。本課程已經(jīng)在北京師范大學全日制本科生相關專業(yè)開設，并已在精品開放課程共享系統(tǒng)“愛課程”網(wǎng)（www.icourses.cn）上線。

　　基礎教育的改革和發(fā)展向傳統(tǒng)的師范類專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn)。師范生在走上中學數(shù)學教學崗位時，常常發(fā)現(xiàn)，所用的教材、所教的內(nèi)容、教學的理念和方式以及考試和評價方式與自己在校學習時所學的有不同程度的變化。這其中的一個主要原因就是，數(shù)學課程標準以及在課程標準指導下的數(shù)學教材改革，已經(jīng)直接影響到日常數(shù)學教學與評價活動。如何讓即將入職以及在職的中學數(shù)學教師熟悉并掌握中學數(shù)學課程的性質(zhì)、基本理念、目標和內(nèi)容，準確掌握中學數(shù)學課程標準的核心思想成為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。
　　準確理解和把握數(shù)學課程標準和數(shù)學教材，是對一名合格的中學數(shù)學教師的基本要求。“中學數(shù)學課程標準與教材研究”是一門研究數(shù)學課程標準與教材理論及應用的綜合性課程，作為該課程的配套教材，本書力圖為廣大在校師范類學生及數(shù)學教師提供中學數(shù)學課程標準及教材研究的理論參考和實踐案例。綜合來說，本書以適應當前我國中學數(shù)學課程改革的需要為目標，以指導中學數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展為導向，以培養(yǎng)新型數(shù)學教師為目的，深入解讀我國中學數(shù)學課程標準，全面分析中學數(shù)學教材的組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點，立足于國際數(shù)學課程改革的視角，回顧我國數(shù)學課程改革的歷史與進程。
　　本書以“理解課標”“讀懂教材”為核心目標，掌握鉆研教材的基本策略；依托中學數(shù)學課程改革現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的國際比較，拓展讀者的國際視野，幫助讀者樹立課程資源意識；將教材中的初中與高中知識按模塊進行整合與分類，在此基礎上深入解析，有效實現(xiàn)初中、高中乃至大學數(shù)學知識的內(nèi)容銜接。同時，在相應章節(jié)增加了“拓展閱讀”內(nèi)容，為有興趣的讀者提供更為豐富的素材。
　　全書共有九章，第一章主要介紹“中學數(shù)學課程標準與教材研究”課程的目標、意義、學習方法以及研究中學數(shù)學教材的基本策略；第二、三章分別較為系統(tǒng)地解析了義務教育數(shù)學課程標準（初中部分）和普通高中數(shù)學課程標準；第四、五、六章分別針對中學數(shù)學中的“代數(shù)”“幾何”“統(tǒng)計與概率”三大部分，在理解課程標準內(nèi)容的基礎上，著重分析相應部分教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容處理；第七章針對中學數(shù)學課程中“研究性學習”的內(nèi)容進行了基于理論與實踐的初步分析；第八章所討論的主要是高中數(shù)學課程中一些重要的工具性知識，如微積分、集合、常用邏輯用語、向量以及算法等，對其展開教材分析與研究；最后一章基于國際視角，分別對國內(nèi)外中學數(shù)學課程改革及其發(fā)展趨勢進行了研究。

　　曹一鳴，江蘇南通人，教育學博士，現(xiàn)任北京師范大學數(shù)學科學學院教授，博士生導師。主要從事數(shù)學課程與教學、數(shù)學史與數(shù)學教育研究。兼任全國數(shù)學教育研究會理事長，中國數(shù)學會基礎教育委員會副主任，《數(shù)學教育學報》副主編，Research Joumal of Mathematics&Technology執(zhí)行主編，Joumal of Mathematics Education編輯，教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員，教師教育課程資源建設專家委員會專家等。近年來多次應邀赴澳大利亞、美國、日本、巴西、馬來西亞等地訪問、講學。一直致力數(shù)學課堂教學研究、國際數(shù)學課程與教材的比較研究，相關研究成果應邀在第11屆國際數(shù)學教育大會、美國教育學會第90屆年會、第34屆國際數(shù)學教育心理學大會、NCTM年會等重大國際學術(shù)會議報告。發(fā)表學術(shù)論文130多篇，主持省部級以上研究項目8項，國際合作項目多項。

第一章 緒論
第一節(jié) “中學數(shù)學課程標準與教材研究”課程內(nèi)容簡介
第二節(jié) “中學數(shù)學課程標準與教材研究”課程目標與意義
第三節(jié) “中學數(shù)學課程標準與教材研究”課程學習方法
第四節(jié) 中學數(shù)學教材的研究策略

第二章 義務教育數(shù)學課程標準解析
第一節(jié) 初中數(shù)學課程的性質(zhì)與基本理念
第二節(jié) 義務教育數(shù)學課程標準的十個核心概念
第三節(jié) 初中數(shù)學課程目標
第四節(jié) 初中數(shù)學課程的內(nèi)容標準
第五節(jié) 初中數(shù)學教學建議
第六節(jié) 初中數(shù)學課程評價建議

第三章 普通高中數(shù)學課程標準解析
第一節(jié) 高中數(shù)學課程的性質(zhì)、基本理念與課程目標
第二節(jié) 高中數(shù)學必修課程的內(nèi)容標準
第三節(jié) 高中數(shù)學選修課程的內(nèi)容標準
第四節(jié) 高中數(shù)學課程標準實施建議

第四章 中學數(shù)學“代數(shù)內(nèi)容”分析
第一節(jié) 中學數(shù)學“代數(shù)內(nèi)容”整體結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 初中數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”教材分析
第三節(jié) 高中數(shù)學“代數(shù)內(nèi)容”教材分析

第五章 中學數(shù)學“幾何內(nèi)容”分析
第一節(jié) 中學數(shù)學“幾何內(nèi)容”整體結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 初中數(shù)學“圖形與幾何”內(nèi)容分析
第三節(jié) 高中數(shù)學“幾何內(nèi)容”結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析

第六章 中學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容分析
第一節(jié) 中學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”整體結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 初中數(shù)學“統(tǒng)計與概率”教材分析
第三節(jié) 高中數(shù)學“統(tǒng)計與概率”教材分析

第七章 中學數(shù)學研究性學習分析
第一節(jié) 研究性學習的基本理論
第二節(jié) 數(shù)學研究性學習的課程標準解析
第三節(jié) 數(shù)學研究性學習的教材分析與實踐案例

第八章 中學數(shù)學“微積分及其他”內(nèi)容分析
第一節(jié) “微積分”結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析
第二節(jié) “集合與邏輯”結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析
第三節(jié) “向量”結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析
第四節(jié) “算法”結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析

第九章 中學數(shù)學課程改革與發(fā)展趨勢
第一節(jié) 國內(nèi)數(shù)學課程改革及其發(fā)展
第二節(jié) 國際數(shù)學課程改革及其發(fā)展