現在，社會上少兒口才教育確實越來越紅火，這對教材的需求量越來越大，對教材的質量要求也越來越高。在形形色色少兒口才教育的教材中，兩個黃鸝推出的教材為什么能獨樹一幟？我的經驗就是兩個字“研發(fā)”。在少兒口才教育的產業(yè)鏈中，搞一場熱熱鬧鬧的賽事容易，建設一個校區(qū)也不難，難的是“研發(fā)”�！把邪l(fā)”需要坐冷板凳，“研發(fā)”沒有短期效益，但是，兩個黃鸝從一開始就把“研發(fā)”放在非常重要的位置，發(fā)展的速度寧愿慢一點，效益寧愿差一點，也要做好“研發(fā)”。正是因為有“研發(fā)”做基礎，兩個黃鸝的產品迅速占領了市場。

　　《少兒播音主持與口才訓練》是兩個黃鸝研發(fā)的第一套教材，這套教材是兩個黃鸝的起點，兩個黃鸝的研發(fā)團隊為此花費了很多的心血。因為那個時候，沒有任何參照，我們從零起步，一點點做起來。到現在為止，兩個黃鸝針對不同的需求和細分市場，研發(fā)了不同的教材，盡管這些教材反響都很不錯。但如果要從情感上來說，這套教材是我最喜歡的。

　　在第一版《少兒播音主持與口才訓練》的后記里，我提到了我的合作者焦锎鋒老師，在這里，我仍然要提到她�！渡賰翰ヒ糁鞒峙c口才訓練》第二版的修訂，焦老師也做了大量的工作。如果沒有她的努力，我不知道修訂能何時完成。焦老師是中國傳媒大學播音主持專業(yè)本科畢業(yè)，她確實太喜愛少兒口才教育了。在前面的序里，我提到過，一個優(yōu)秀的少兒口才老師必須要有三個能力：專業(yè)能力、教學能力、研究能力。焦老師就是同時具備這三個能力為數不多的老師，而且水平還很高。作為一個科學工作者，我深知，有些研發(fā)工作，不是一個人在戰(zhàn)斗，它需要一個團隊，需要很好的合作伙伴。我慶幸，找到了一個像焦锎鋒這樣的合作者。

　　在這里，我還必須提到兩個黃鸝的CEO陳丹，沒有她有效率的統(tǒng)籌，《少兒播音主持與口才訓練》不會這么快完成修訂。陳丹有10多年的藝術教育的團隊管理經驗，她的機構培訓的學員超過五萬人。陳丹本科畢業(yè)于華中科技大學經濟管理學院，上海財大MBA。她能加盟兩個黃鸝，對于兩個黃鸝的快速發(fā)展是一個里程碑意義的事件。有了陳總的加盟，我可以集中精力做研發(fā)和師資培訓。

　　這套書在制作的過程中，還有很多人參與了部分工作，我列舉如下：王雪朦、姜笑男給本書繪制了很多精彩的圖片，蔣朝輝參與了錄音工作，除此之外，包坤、孟亞杰、嚴雯、王肖肖、孫寧寧、肖雙華等也做了很多的工作。在此，一并表示感謝。

　　最后，我要感謝中國傳媒大學副校長蔡翔，他在擔任中國傳媒大學出版社社長期間給我們提供了很多的幫助和支持。我要感謝中國傳媒大學出版社副社長劉大年，他出版經驗豐富，看問題高瞻遠矚，給了我們很多有價值的建議。我還要感謝中國傳媒大學出版社編輯部主任趙欣女士，她在本書的修訂過程中，做了很多細致的工作，也提出了很多好的建議，是她的努力加速了本書與讀者見面的進程。

　　由于時間倉促，本書難免有不足和錯訛，期待社會各界批評指正。

　　肖弦弈

　　2016年7月20日

　　于中國北京（望京）留學人員創(chuàng)業(yè)園E座212A