第一篇
　　愛(ài)是月光下一盞燈
　　讀《打開(kāi)圖畫(huà)書(shū)：我家的親子閱讀課》
　　作者：妮妮
　　周六的晚上，我一口氣讀完了羅巨浪老師的新作《打開(kāi)圖畫(huà)書(shū)：我家的親子閱讀課》，不由得被巨浪的幽默與溫情深深感動(dòng)，尤其是寫(xiě)在封面上的話(huà)更是入心：“愛(ài)是月光下的一盞燈，那些陪孩子一起閱讀圖畫(huà)書(shū)的溫馨夜晚，便是我能給孩子的好童年�！�
　　這本對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的閱讀指導(dǎo)方法書(shū)，對(duì)于想要科學(xué)開(kāi)展家庭親子閱讀的父母親們來(lái)說(shuō)，值得翻開(kāi)來(lái)細(xì)細(xì)閱讀。這是巨浪用八年的親子閱讀陪伴之路澆灌出的心血，更是他們一家人，在這閱讀的時(shí)光中彼此用愛(ài)成就每一個(gè)深夜，是美月光的見(jiàn)證。而我們的月光在哪兒呢？又在照亮著什么呢？
　　如果你是希望通過(guò)閱讀繪本快速讓孩子達(dá)到某種能力，或者通過(guò)閱讀繪本快速修正孩子某種錯(cuò)誤，那么這本書(shū)可能并不適合你，因?yàn)閷?duì)于真正熱愛(ài)閱讀的人，打開(kāi)圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程就是一個(gè)細(xì)嚼慢咽享受的過(guò)程，一個(gè)慢慢修煉品味的過(guò)程，一個(gè)逐漸提升審美情趣和思考世界的過(guò)程。就像這本書(shū)沒(méi)有什么驚人的大道理，但一定是你可以操作、可以復(fù)制、可以學(xué)習(xí)的方法工具書(shū)。其實(shí)在閱讀中受益、閱讀中成長(zhǎng)這件事，除了堅(jiān)持，還是堅(jiān)持。而簡(jiǎn)單的方法往往是有效的方法，這也就是以不變應(yīng)萬(wàn)變的方法形成強(qiáng)大的合力，真正有力擁抱這日益變化的世界。
　　巨浪一家對(duì)于閱讀屬于呼吸般自然，沒(méi)有什么上升到神圣、虔誠(chéng)層次的境界，但也絕不是聽(tīng)之任之、隨波逐流。巨浪一家關(guān)于大量閱讀后潛移默化對(duì)書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)的界定我認(rèn)同，關(guān)于他們家獨(dú)創(chuàng)的五官及身體閱讀法我欣賞。
　　這本書(shū)寫(xiě)滿(mǎn)著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)每一次情感細(xì)膩的捕捉，寫(xiě)滿(mǎn)著為人父的喜悅。巨浪這個(gè)曾經(jīng)中文系里，班上年齡較小的文藝小男生，如今也已經(jīng)走進(jìn)不惑之年。曾經(jīng)面對(duì)兒子一大堆拼插玩具而毫無(wú)頭緒時(shí)，是打開(kāi)圖畫(huà)書(shū)這件事拯救了英雄爸爸的形象，讓巨浪的小宇宙原地爆炸，把深沉的父愛(ài)超能量擴(kuò)散。再通過(guò)愛(ài)的反射，傳遞到巨浪的心中，傳遞到愛(ài)的通道里的一本本圖畫(huà)書(shū)中。
　　在這本書(shū)里，巨浪把自己多年對(duì)國(guó)內(nèi)外繪本作家以及國(guó)內(nèi)著名的學(xué)者和專(zhuān)家們的了解，精華的內(nèi)容都在這本書(shū)里呈現(xiàn)了出來(lái)�？梢哉f(shuō)讀完這本書(shū)，可以快速實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)的一整套閱讀與講解方法。對(duì)于各位前輩的精華，巨浪不惜當(dāng)了一次虔誠(chéng)的搬運(yùn)工，將這些分享給讀者。還把很多讀者以及生活中親子閱讀常見(jiàn)的典型性問(wèn)題進(jìn)行梳理并回答，可操作性極強(qiáng)。感覺(jué)寫(xiě)這本書(shū)的巨浪已經(jīng)是一個(gè)超級(jí)強(qiáng)大的維基百科。真正博眾家之長(zhǎng)，廣采知識(shí)的甘露，唯愿能與眾多熱愛(ài)圖畫(huà)書(shū)的爸爸媽媽和孩子們，共同成就中國(guó)普通家庭的親子閱讀夢(mèng)。
　　第二篇
　　這本圖畫(huà)書(shū)閱讀指導(dǎo)書(shū)，你們可以當(dāng)作情書(shū)來(lái)讀……
　　作者：菱歌兒
　　早就聽(tīng)說(shuō)繪本老羅要出新書(shū)，當(dāng)我坐直身子，誠(chéng)惶誠(chéng)恐地翻開(kāi)這本“圖畫(huà)書(shū)閱讀指導(dǎo)書(shū)”時(shí)，卻冷不防讀到“我叫羅巨浪，其實(shí)根據(jù)身高應(yīng)該叫羅小波”這種萌萌的句子，于是我立刻放松戒備，換了個(gè)“葛優(yōu)躺”的閱讀姿態(tài)。
　　這本書(shū)的大名叫《打開(kāi)圖畫(huà)書(shū)》，副題是“我家的親子閱讀課”，不過(guò)我認(rèn)為它還應(yīng)當(dāng)有個(gè)別名。
　　這個(gè)別名可以叫《情書(shū)》或者《夸夸我妻子》。
　　“我妻子”絕對(duì)是書(shū)中的高頻詞。“如果您也讀過(guò)這本書(shū)，可能會(huì)非常贊同我妻子的觀點(diǎn)”“我妻子為艾瑞卡爾沒(méi)有得過(guò)凱迪克獎(jiǎng)而感到遺憾”“這個(gè)善解人意的女人說(shuō)……”字字句句讓我讀出“人世間有百媚千紅，我獨(dú)愛(ài)你那一種”的深情，而夫婦倆散步時(shí)討論的話(huà)題，竟然可以是“圖畫(huà)書(shū)的定義”！
　　好了，回到正題，在一個(gè)愛(ài)意如此濃厚的家庭中，親子閱讀課會(huì)是啥樣的呢？有建立自家“信任檔案”的獨(dú)門(mén)秘笈，有眼、耳、口、鼻等全身調(diào)動(dòng)的“全感參與讀書(shū)法”，有安撫心緒，讓閱讀變得安寧愉悅的靜心大法，還有微信墻、讀后詩(shī)等全面營(yíng)造閱讀氛圍的小妙招。如今，有些父母文化水平不低，卻難于體會(huì)出圖畫(huà)書(shū)的好來(lái)，甚至輕視之。針對(duì)于此，老羅的勸慰真可謂苦口婆心呀。本書(shū)的實(shí)戰(zhàn)部分，列舉了不少精讀圖畫(huà)書(shū)的實(shí)例，其中大多是近幾年熱銷(xiāo)、極富代表性的經(jīng)典。雖然大部分書(shū)我都讀過(guò)，但再讀老羅的文字，卻沒(méi)有重復(fù)乏味之感。老羅以大量個(gè)人化的體驗(yàn)，穿插以生活瑣事、童年記憶，讓評(píng)析有了新意。其中讀圖的部分尤其出彩。如何欣賞圖畫(huà)書(shū)的線(xiàn)條之韻、色彩之妙？如何看出造型之魅、光影之美，如何理解翻頁(yè)之力、裝幀設(shè)計(jì)中的隱含信息？老羅一一娓娓道來(lái)。我想，無(wú)論是普通的讀者，還是圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作者、研究者都能從中g(shù)et到自己所需要的東西。
　　“授人以魚(yú)不如授之以漁”，“羅氏讀書(shū)法”值得細(xì)細(xì)體味，若再加以實(shí)操，閱讀圖畫(huà)書(shū)也就有了章法可循。全書(shū)的后一個(gè)部分是“從我家書(shū)櫥抽出的101本”，讀這一章的時(shí)候，我隱隱體會(huì)到老羅內(nèi)心的糾結(jié)。想想也是，從他家書(shū)架的1000多本圖畫(huà)書(shū)中挑選300本，又迫于篇幅，再減去200本——那感覺(jué)，是不是像在冒險(xiǎn)島的游戲中，不斷地被迫拋棄自己的朋友？要知道，很多圖畫(huà)書(shū)縱然沒(méi)有聲名在外，但仍不失為一件精當(dāng)?shù)乃囆g(shù)品。
　　果然，心軟的老羅好像一直對(duì)不起被他篩選下來(lái)的那些圖畫(huà)書(shū)朋友似的，又在動(dòng)心思，想著出一本《圖畫(huà)書(shū)新經(jīng)典》了。到時(shí)候，這本書(shū)的別名又該叫啥呢？容我想想……
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