\"序言科幻小百科 旭星大史詩 ──科幻新世界里少年的成長和探索 黃 海這是一本美麗奇妙的書，以活潑生動的少兒日記體形式呈現(xiàn)，用親切幽默的文字娓娓道來，講述科幻新世界里的少年成長和探索經(jīng)歷，展開智慧和創(chuàng)意之旅。從翻開書的第一頁，便開啟了扣人心弦的驚奇之旅：在旭星球上，亞爾鎮(zhèn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)遭遇病毒襲擊，全鎮(zhèn)系統(tǒng)癱瘓，導(dǎo)致只比拇指指尖大些的智能微型伴讀機器人失靈了，不能為人類寫日記，只好由老哥、小剛輪流手寫，記錄亞爾鎮(zhèn)和聯(lián)邦發(fā)生的奇事，并且開始尋找山頂洞老人，還有莎草紙上記載的解決方法。亞爾鎮(zhèn)是組成貝特亞聯(lián)邦的 10 個城鎮(zhèn)之一，而貝特亞聯(lián)邦又是旭星球三大聯(lián)邦之一，設(shè)置了 13 個中繼站。同時，亞爾鎮(zhèn)又和虛擬之城太因市共同組成了實虛城市，成為“亞太市”。以下依情節(jié)故事，詳細(xì)剖析其脈絡(luò)。
日記體：展現(xiàn)龐大驚人的時空體系故事要從大亞紀(jì)元 63 年 4 月 1 日說起。旭星球上的亞爾鎮(zhèn)發(fā)生網(wǎng)絡(luò)運輸淪陷的事件，因為發(fā)生在 4 月 1 日，簡稱“四一事件”。由這事件而引發(fā)主角少年們一連串探索和成長的過程。全書采用日記體，以第一人稱敘事，輪流以主角三兄弟為敘述主體。這三兄弟分別是老哥志浩、老二小剛、老三志村，他們各有擅長的活動空間，也有專屬的記錄方式：手寫輸入、日記秘書（拇指大小的智能微型機器人）、日記基地（虛擬空間里的身歷式記錄基地）。由于采用第一人稱日記體，并非以全知觀點撰寫，有很多隱藏的情節(jié)無法一一交代，因此特別輔以后置的“日記秘書小錦囊”，作為重要信息和細(xì)節(jié)的補充，以為讀者提供參考。場景主要有四個，分別是旭星球、虛擬宇宙、太空中繼站、外層空間宇宙，四個場景搭配主角三兄弟擅長的活動空間，變換著敘述主體，再搭配敘述主體個人專屬的記錄方式，架構(gòu)出十個連貫的篇章。借由這十個篇章中不斷互文的敘事文本，交織成一部波詭云譎的科幻世界。在這個科幻世界里，旭星球有三大聯(lián)邦，分別是：貝特亞聯(lián)邦、亞斯諾聯(lián)邦、米達斯聯(lián)邦，以及 48 個中繼站。亞爾鎮(zhèn)隸屬于貝特亞聯(lián)邦。貝特亞聯(lián)邦包含了亞爾鎮(zhèn)、貝爾鎮(zhèn)、亞特鎮(zhèn)、巴達鎮(zhèn)、克里特鎮(zhèn)等13個城鎮(zhèn)，還有13個中繼站、16 個飛行基地、48 個領(lǐng)航員（后來老哥志浩加入，成為 49 個）。中繼站，全名是太空中繼站，依功能區(qū)分為六類；第一類提供燃料補給，第二類是通信，第三類是設(shè)置實驗室及飛航訓(xùn)練室，第四類是生產(chǎn)能源，第五類是監(jiān)控飛船安全及清除太空垃圾，第六類是休閑及渡假。全書十章，故事橫跨六年多，隨著時間推移，主角三兄弟不斷成長，由小學(xué)階段進入中學(xué)階段，并在畢業(yè)后順利進入職場。在基本時間的設(shè)定上，求學(xué)的時間縮短（小學(xué)四年、中學(xué)三年），之后就可以開始工作，也可以報考飛行員，任職于飛行基地或中繼站，甚至像志村一樣擔(dān)任市長。自從“四一事件”發(fā)生之后，亞爾鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)運輸癱瘓，大家回到“原始”的生活狀態(tài)，日常生活大受影響。包括老哥在內(nèi)的亞爾鎮(zhèn)少年們，在北鯨老師的協(xié)助之下，前往山頂洞找尋，好不容易找到傳說中能夠解決這次危機的神秘莎草紙了，卻沒人知道如何解讀。一直到半年后，少年們才共同解除了亞爾鎮(zhèn)的網(wǎng)絡(luò)淪陷，交錯敘述的第一、二章結(jié)束。進入第三、四章，小剛從虛擬夏令營歷劫歸來，接著經(jīng)歷了時空膠囊失蹤事件；儲存了個人基因記錄和山頂洞老人從事太空旅行秘密的時空膠囊失蹤了，直到結(jié)束前才解開謎團。進入第五章，老三志村擔(dān)任“實虛城市”亞太市市長，第二女配角小月登場，主要場景轉(zhuǎn)移到虛擬空間太因市。第六章接續(xù)第五章，仍舊以小剛為敘述者，但場景轉(zhuǎn)回亞爾鎮(zhèn)，再轉(zhuǎn)到亞美中繼站；正要前往亞美中繼站參觀的小剛，無意中得知旭星球上方即將發(fā)生“時空錯置”危機，于是說服眾人提早出發(fā)，而被稱為“時空改變區(qū)”的時空錯置范圍，后來也獲得確認(rèn)。進入第七章，延續(xù)第六章“時空改變區(qū)”的議題，敘述者轉(zhuǎn)回老哥，場景仍舊在亞美中繼站，以發(fā)現(xiàn)負(fù)能量石為振奮人心的開場，第一女配角小琪登場；探測車的失蹤成為貫穿全章的重點。第八章敘述者轉(zhuǎn)為老三志村，場景移轉(zhuǎn)到太因市的日記基地，以志村獨白式的心念記錄，逐步展開故事情節(jié)；志村收到的不明包裹原來是山頂洞老人的求救信號，而這信號居然還是第一章中“消失的預(yù)言石壁”的一小部分。進入第九章，場景轉(zhuǎn)回旭星球，由對話中揭開 “負(fù)能量射線帶”轉(zhuǎn)向、旭星球“時空錯置”危機解除的始末，以及山頂洞老人的身世之謎。進入第十章，亞爾鎮(zhèn)少年們陸續(xù)返回亞爾鎮(zhèn)，最后約定在太因市召開同學(xué)會，長大后的少年們在太因市空中花園相會，連當(dāng)時的老師都現(xiàn)身了。今昔對照，由大家從事的職業(yè)不難看出各人成長的軌跡。最后，“時空錯置”危機確認(rèn)解除，老哥和小琪返回亞美中繼站，并計劃研發(fā)時光機器或測定時光走廊，山頂洞老人則放棄再制作一顆時空膠囊。從未正式現(xiàn)身的克雷星人嘉美，成為山頂洞老人最美好的回憶，也是小琪和老哥兩人攜手返回亞美中繼站之前最后的話題。說不盡的創(chuàng)意與驚奇故事中的老哥、小剛、志村、山頂洞老人、小琪、小月、北鯨老師、小光、巴杜亞校長、克羅采鎮(zhèn)長、豆豆、阿民、老媽、老爸、夏清老師、夏杰老師……這些鮮明、活潑、可愛的人物都出自作者筆下。面對如此復(fù)雜的時空背景和千絲萬縷的人物事件，以日記體表達，是一種特殊的嘗試。為了將各種細(xì)節(jié)處理得條理井然，作者配置了詳細(xì)具體的參考地圖、人物簡介，建立栩栩如生的史地環(huán)境，又編制了本書的（也是旭星球這段歷史）的大事年表，其良苦用心，令人佩服得五體投地。作者將故事的時間、空間、人物和事件，交代得清清楚楚，連接得嚴(yán)絲合縫，構(gòu)思龐大驚人，如幻似真，如真似幻，卻四兩撥千金地以少兒故事勾勒了一部星球史。本書富有創(chuàng)意的科幻概念不勝枚舉，“莫比烏斯信號”尤其令人驚艷。談到只有一維的信號，有如在“莫比烏斯帶”游走；半夜的 12 點和中午的 12 點，分別是時光強弱接點，由于山頂洞老人在磁力運輸站植入了這個“只有一個面一個邊界”的信號，導(dǎo)致亞爾鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)運輸癱瘓。貫穿全書的懸念是行蹤成謎的山頂洞老人，最終他為大家揭開謎底：是這一維的信號干擾了以二元碼為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)世界，扭轉(zhuǎn)了時光接點，只靠刪去病毒無法解決根本問題，必須大家在特定的時間同步啟動，才能將接點扭轉(zhuǎn)過來。設(shè)計輸入“雙手萬能，手腦并用”指令，具有雙重教育作用。一幕一幕的故事場景有如浪潮襲卷而來，又有如展示了一幅幅未來科技發(fā)展景象的櫥窗，琳瑯滿目，令人眼花撩亂，嘆為觀止。請看：星際導(dǎo)航模擬器、智能微型伴讀機器人日記秘書、在空中聚合顯像的聚合幕、方便人際溝通的超感表、空中顯像對話用的電光圖、身份徽章、懸浮升降機、幫你快跑不費力的磁力鞋、儲存?zhèn)�人基因記錄并且用來救命與返老還童的時空膠囊、制造時光機器的負(fù)能量石、六腳螃蟹飛行機器、物質(zhì)信號傳輸系統(tǒng)、重力微調(diào)器、網(wǎng)絡(luò)管理運輸站、太空中繼站、宇宙定位系統(tǒng)、天梯、傳香機、時空錯置、傳聲紙、通行辨識環(huán)、實虛城市、反重力系統(tǒng)、“抗憂郁”歡樂磁場……真是說不完的驚奇，猶如科幻百科攤開在眼前。作者擔(dān)心讀者不容易理解，在文中還不忘以“日記秘書小錦囊”的方式解釋這些科幻名詞及科技小知識，又用日記體交錯的敘述來互文，增加讀者如同追蹤記憶拼圖的閱讀樂趣。這樣看起來，本書好像擺明了要挑戰(zhàn)科幻作家的思維，提供科幻百科的櫥窗，展示不可不知的新奇科幻或科學(xué)道具。書中對莎草紙和山頂洞老人的追尋、虛擬夏令營“荒島漂流”的經(jīng)歷、塔塔加星球沙塵暴的描寫等，都意趣盎然，可圈可點。剛硬的科技與人文氣息相互交融，就像朵朵美麗的花兒開在綠色的原野上。宏大壯觀又巨細(xì)靡遺 增益知識又啟迪成長 本書作者通過二十幾年的教學(xué)過程，觀察體會少年兒童成長，在工作之余，花了十幾年時間才完成這部作品。宏大壯觀與巨細(xì)靡遺，兩者兼容并蓄，正是本書特有的風(fēng)格趣味，絕對難能可貴。用日記體架構(gòu)一個科幻世界，讓每一位讀者在閱讀的同時，經(jīng)歷不斷拼圖、尋找解答的旅程。除了主文之外，“日記秘書小錦囊”以批注方式補充主文敘述，“人物簡介”介紹每一位出場人物的身世背景，“重要設(shè)施物件簡介”解釋形形色色的科幻設(shè)施與物品，彩色的手繪“參考地圖”直觀地呈現(xiàn)，精心編排的“大事年表”將各章發(fā)生的事件按照時間排序。讀者透過閱讀，參閱各項圖表和附錄，不斷拼圖，追尋答案，了解科學(xué)與科幻的發(fā)展過程，在互文對照中達到增益知識的效果，伴隨少年兒童成長的啟迪，有其教育意義。最后，我用幾句話表達感想，歸納如下：平凡日記體，呈現(xiàn)科技大觀園， 天真孩童心，敘說星球大史詩�？苹冒倏乒适骆�，說不盡驚奇在眼前。\"