迎風起舞靜候花開

北大培文創(chuàng)意研究院副院長 張輝

這是一本北大培文文學講習所精英班的作品集。北大培文·文學講習所以北大精神為指，為青少年提供親近經(jīng)典、聆聽大家的機會，讓青少年在其中積累濃厚的人文能量，充分發(fā)掘自身的創(chuàng)造性思維。未名湖是個海洋，詩人都藏在水底。這些來到北大的同學，在北大的一山一水、一草一木之間，親身感受北大的魅力所在。胸中萬里河山，筆下千家詩文。他們在名家的指點下，切實體驗北大文化的內(nèi)在力量，萌發(fā)躁動不已的思想之芽。

北京大學中國詩歌研究院院長謝冕教授在課上指出：成為一名具有北大基因的人，并不是說他一定要上北大，而是要具有北大的精神思想自由，兼容并包。只要有了這種精神，他就是一名合格的北大人。無論他到哪里上大學，或者到哪里去工作，都會具有一種卓爾不群的氣質(zhì)、百折不撓的信心和愈挫愈勇的氣概。這樣的人，想不成功都難。

文學的希望，在青年，在未來。這種精神落實到青少年的寫作方面，就是要求他們要有腳踏實地的品格和天馬行空的創(chuàng)造力。寫作者是敏銳的觀察家，能夠看到別人無法看到的世界；寫作者是智慧的思想家，在平凡的生活中刮起風暴；寫作者是歷史的創(chuàng)造者，他書寫個人傳奇和記錄時代生活。更進一步地說，讓青少年親近文學，加強對社會的體驗，懂得訴說人生，不一定是要把他們培養(yǎng)成未來的作家，而是為了讓他們的心靈得到健康成長，進入一種幸福而完整的教育生活，有助于他們成為一個會思考的人，一個幸福的人，一個更好的自己。在這個程度上，正如曹文軒教授所言：讓成千上萬的青少年愛上寫作，這是對中國教育的特別貢獻。這是一種寫作的美德。

創(chuàng)造就是給青春插上翱翔的翅膀，寫作就是給心靈說話的機會。寫作必須要從解放思想出發(fā)，首先強調(diào)言有物，言有意，其次才是遣詞造句、謀篇布局的功夫。這個道理不能搞反了，沒有說什么的問題，哪會有怎么說的問題呢？讓寫作回到事物，讓想象回到現(xiàn)實，回到文學的起點，讓青春來叫醒作文。美國建筑大師貝萊說：青春是一種品質(zhì)，與年齡無關(guān)，一旦擁有便永遠不會失去。青春具有解放的品質(zhì)，人生只有在丟失這種創(chuàng)造性品質(zhì)之后，才會真正地老去的。

讓我們跟隨青春的腳步，讓文學的石子破窗而入，驚醒裝睡的作文。裝睡者也許偶爾會做夢，但是永遠抵達不了生命之根。作文乃至語文的教育應該是有溫度的人文教育它從日常的油鹽醬醋中來，從生命的喜怒哀樂中來，而不會從石頭縫中蹦出來，不會從書本中飛起來。感于哀樂，緣事而發(fā)。因此，應該讓孩子們在水里火里，在人生里，在社會里，學會生活，學會理解，學會愛，而不僅是在沙盤里堆砌世界，在作文紙上排列字句。文學界和教育界應該一起擔起這個責任，因為孩子是我們民族的未來，我們應該對青年有一個方向性的引導，以解放他們的想象力，提高他們認知世界的能力，充分展現(xiàn)他們的才華，進而才能把他們培養(yǎng)成為具有獨立人格的現(xiàn)代青年。

燕園情，千千結(jié)，問少年心事，眼底未名水，胸中黃河月。 少年行，北大情。讓我們不負青春，不負文學，不負燕園之行，一起迎風起舞，靜候花開。