第一章考情分析
一、考試特點分析
二、備考指南
第二章題型解讀
第一節(jié)辨析題
一、題型簡介
二、考點例析
三、答題策略
第二節(jié)案例分析
一、題型簡介
二、考點例析
三、答題策略
第三節(jié)教育方案設(shè)計
一、題型簡介
二、考點例析
三、答題策略
第一章職業(yè)理念
第一節(jié)素質(zhì)教育
一、素質(zhì)教育的概念
二、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵
三、素質(zhì)教育理論的發(fā)展
四、素質(zhì)教育的目標(biāo)與要求
五、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別
六、素質(zhì)教育的實施誤區(qū)
七、我國的教育目的
第二節(jié)新課程改革
一、課程概述
二、我國當(dāng)前的課程改革
三、新課程改革的目標(biāo)
四、新課程改革的理念
五、課程結(jié)構(gòu)的變革
六、課程內(nèi)容的改革
七、課程管理與課程資源方面的變革
第三節(jié)教育觀念
一、學(xué)生觀
二、教師觀
三、教學(xué)觀
四、學(xué)習(xí)方式
五、教育評價
考前預(yù)測試題
第二章教師職業(yè)道德規(guī)范
第一節(jié)教師職業(yè)道德概述
一、教師職業(yè)道德的內(nèi)涵
二、教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成
三、教師職業(yè)道德的特點
四、教師職業(yè)道德范疇
第二節(jié)教師職業(yè)道德規(guī)范
一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）
二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀
三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法
考前預(yù)測試題
第三章教育法律法規(guī)
第一節(jié)我國主要教育法律法規(guī)與政策
一、《中華人民共和國教育法》
二、《中華人民共和國義務(wù)教育法》
三、《中華人民共和國教師法》
四、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
五、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》
六、《學(xué)生傷害事故處理辦法》
七、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》
八、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》
九、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》
第二節(jié)教師的權(quán)利與義務(wù)
一、教師的權(quán)利
二、教師的義務(wù)
第三節(jié)學(xué)生的權(quán)利保護(hù)
一、學(xué)生的法律地位
二、學(xué)生的權(quán)利
三、學(xué)生權(quán)利的保護(hù)
考前預(yù)測試題
第一章學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)
第一節(jié)心理學(xué)基礎(chǔ)知識
一、心理學(xué)的研究對象及其結(jié)構(gòu)
二、認(rèn)知過程
三、情緒情感過程
四、意志過程
五、個性心理
第二節(jié)學(xué)生身心發(fā)展特點與一般規(guī)律
一、個體身心發(fā)展概述
二、小學(xué)生心理發(fā)展的特點
三、中學(xué)生心理發(fā)展的特點
四、學(xué)生身心發(fā)展的相關(guān)理論
五、學(xué)生認(rèn)知方式差異與因材施教
第三節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)
一、學(xué)習(xí)理論
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
三、知識的學(xué)習(xí)
四、學(xué)習(xí)動機(jī)
五、學(xué)習(xí)策略
六、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣
七、問題解決與創(chuàng)造性的培養(yǎng)
第四節(jié)德育
一、德育的涵義
二、小學(xué)生品德發(fā)展的特點
三、中學(xué)生品德發(fā)展的特點
四、影響品德發(fā)展的因素
五、促進(jìn)學(xué)生形成良好品德的方法
六、道德發(fā)展的基本理論
七、德育的主要內(nèi)容
八、德育過程的基本規(guī)律
九、德育的原則
十、德育的途徑與方法
第五節(jié)學(xué)生心理健康教育
一、心理健康的涵義
二、學(xué)生常見的心理障礙
三、學(xué)校心理健康教育
四、學(xué)生心理輔導(dǎo)
考前預(yù)測試題
第二章教學(xué)設(shè)計與實施
第一節(jié)教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)設(shè)計概述
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
三、教學(xué)重難點設(shè)計
四、教學(xué)過程設(shè)計
五、作業(yè)布置
六、板書設(shè)計
第二節(jié)教學(xué)實施
一、教學(xué)概述
二、教學(xué)過程
三、教學(xué)原則
四、教學(xué)方法
五、教學(xué)組織形式
六、教學(xué)模式
七、課堂教學(xué)實施
考前預(yù)測試題
第三章教育組織與管理
第一節(jié)班主任工作
一、班主任工作概述
二、班主任在班級管理中的地位與作用
三、班主任工作的內(nèi)容
四、班主任工作的原則與要求
第二節(jié)班級與班級管理
一、班級的概念
二、班級管理概述
三、班級管理的模式
四、班級管理的原則
五、班級管理的方法
六、班級管理中的問題及應(yīng)對
七、班級突發(fā)事件的處理
第三節(jié)課堂管理
一、課堂管理概述
二、課堂群體管理
三、課堂氣氛
四、課堂紀(jì)律管理
第四節(jié)班級活動組織與管理
一、班級活動的概念
二、班級活動的功能
三、班級活動的基本類型
四、班級活動的意義
五、班級活動設(shè)計與組織的原則
六、常見班級活動的設(shè)計與實施
考前預(yù)測試題
第四章教育教學(xué)評價
第一節(jié)教育教學(xué)評價概述
一、教育教學(xué)評價的概念
二、教育教學(xué)評價的內(nèi)容
三、教學(xué)評價的功能
第二節(jié)教學(xué)評價的類型及原則
一、教學(xué)評價的類型
二、教學(xué)評價的原則
第三節(jié)教學(xué)評價的步驟及方法
一、教學(xué)評價的步驟
二、教學(xué)評價的方法與技術(shù)
第四節(jié)教學(xué)評價的常見問題及對策
一、現(xiàn)存問題
二、新的教學(xué)評價理念
三、教學(xué)評價改革的對策
考前預(yù)測試題
第五章溝通與合作
第一節(jié)人際溝通概述
一、人際溝通的含義
二、教師人際關(guān)系的含義和特點
三、學(xué)生人際關(guān)系發(fā)展的特點
第二節(jié)人際溝通
一、教師的幾種重要人際關(guān)系
二、學(xué)生的人際關(guān)系的協(xié)調(diào)
考前預(yù)測試題
第一章教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié)教師專業(yè)發(fā)展概述
一、教師專業(yè)發(fā)展的概念
二、教師專業(yè)發(fā)展的特點
三、教師的角色扮演
四、教師勞動的特點
五、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容
六、教師專業(yè)發(fā)展的意識
七、教師專業(yè)發(fā)展的階段
第二節(jié)教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法
一、教師專業(yè)發(fā)展的途徑
二、教師專業(yè)發(fā)展的方法
考前預(yù)測試題
第二章教師的心理健康
第一節(jié)教師心理健康概述
一、教師心理健康的定義
二、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
三、影響教師心理健康的主要因素
第二節(jié)教師心理健康問題與心理調(diào)適
一、教師職業(yè)壓力與心理調(diào)適
二、教師職業(yè)倦怠與心理調(diào)適
三、教師的情緒問題與心理調(diào)適
四、教師人際關(guān)系的調(diào)適
考前預(yù)測試題
第三章教學(xué)反思
第一節(jié)教學(xué)反思概述
一、教學(xué)反思的概念
二、教學(xué)反思內(nèi)容
三、教學(xué)反思的意義
四、教學(xué)反思的原則
第二節(jié)教學(xué)反思的過程和方法
一、教學(xué)反思的過程
二、教學(xué)反思的方法
三、教學(xué)反思的書寫重點
考前預(yù)測試題
云南省事業(yè)單位D類課程體系
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