高中課堂教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 生物點(diǎn)撬動(dòng)
定 價(jià)：33 元
叢書名：高中課堂教學(xué)設(shè)計(jì)匯編·生物點(diǎn)撬動(dòng)
- 作者：梁芳
- 出版時(shí)間：2016/11/1
- ISBN：9787563549443
- 出 版 社：北京郵電大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G633
- 頁(yè)碼：201
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16K
本書的特色是尋找某個(gè)點(diǎn)，深入挖掘展開(kāi)，將生物學(xué)原理理解透徹，如同杠桿原理。主要內(nèi)容分三類，第一類是生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以概念為主；第二類以訓(xùn)練基本學(xué)習(xí)能力為主，如訓(xùn)練觀察能力、訓(xùn)練推理分析能力、訓(xùn)練表述能力；第三類體現(xiàn)生物學(xué)的思想，穩(wěn)態(tài)思想、系統(tǒng)的思想、模型思想、實(shí)驗(yàn)思想等。本書適合在復(fù)習(xí)中對(duì)某些點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)力突破，適合在較短的時(shí)間內(nèi)將生物學(xué)知識(shí)重新?lián)Q個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)思維的深入性和靈活性，也適合查漏補(bǔ)缺。對(duì)學(xué)生的高考復(fù)習(xí)很有幫助，對(duì)教師的教學(xué)也有較大的啟發(fā)性。
在高考備考過(guò)程中，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都會(huì)用到不同的復(fù)習(xí)方法，但不論使用哪種方法，泛泛而談、淺嘗輒止、蜻蜓點(diǎn)水式的復(fù)習(xí)都不是最有效的復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@是面式復(fù)習(xí)，面大壓強(qiáng)小，所以效率低。有效的復(fù)習(xí)是尋找某個(gè)點(diǎn)，深入挖掘展開(kāi)，這本書的名字是《高中課堂教學(xué)設(shè)計(jì)匯編·生物點(diǎn)撬動(dòng)》，就是要尋找一些點(diǎn)，將某些生物學(xué)原理理解透徹。
筆者理解的生物學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是：以生物學(xué)學(xué)科知識(shí)為載體，訓(xùn)練學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到提升生物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的目的，并形成合理的生物學(xué)基本思想。這樣，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)就可以形成自己認(rèn)識(shí)世界的方法，就有了繼續(xù)認(rèn)識(shí)世界的工具。
基于上述認(rèn)識(shí)，本書的突破點(diǎn)主要分為三類，第一類是生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以概念為主；第二類以訓(xùn)練基本學(xué)習(xí)能力為主，如訓(xùn)練觀察能力、訓(xùn)練推理分析能力、訓(xùn)練表述能力；第三類體現(xiàn)生物學(xué)的思想，如穩(wěn)態(tài)思想、系統(tǒng)的思想、模型思想、實(shí)驗(yàn)思想等。
本書的目標(biāo)是讓學(xué)生在高三的沖刺過(guò)程中，讓隨機(jī)得分成為穩(wěn)定得分，讓進(jìn)步成為可以控制的。使用時(shí)，首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確診斷，診斷限制因素在哪里，然后給予對(duì)應(yīng)的突破。
本書適合在復(fù)習(xí)中對(duì)某些點(diǎn)的突破，適合在較短的時(shí)間內(nèi)將生物學(xué)知識(shí)重新?lián)Q個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)。由于編寫時(shí)間及個(gè)人能力有限，有不足之處敬請(qǐng)指正。
編 委 會(huì)
顧問(wèn)郭艷秋
主任張義武
副主任王亞洲雙達(dá)萊
成員（按姓氏筆畫排序）
劉斌山李春生吳顯斌張燕萍
邵曉軍范海軍梁平董萬(wàn)賓
本 冊(cè) 主 編梁芳
目錄
必修一篇
1. 如何理解生命的物質(zhì)性？1
2. 如何理解細(xì)胞的選擇性？5
3. 如何理解生命活動(dòng)的相對(duì)獨(dú)立性？9
4. 回到本初看光合——由實(shí)驗(yàn)裝置談起13
5. 如何理解光合作用中穩(wěn)態(tài)失恒時(shí)的變化？20
6. 果實(shí)成熟時(shí)會(huì)發(fā)生哪些變化?22
7. 和種子有關(guān)的試題24
8. 如何理解生命的歷程？27
9. 細(xì)胞分裂與染色體、染色單體、DNA、基因的關(guān)系33
必修二篇
10. 如何書寫配子？37
11. 如何培養(yǎng)解遺傳題的良好習(xí)慣39
12. 如何用好乘法定律？41
13. 如何用好棋盤？43
14. 如何區(qū)分自交、雜交、自由交配、隨機(jī)交配？44
15. 如何活用巧用9∶3∶3∶1？46
16. 如何使用測(cè)交實(shí)驗(yàn)？50
17. 如何給基因定性？52
18. 如何給基因定位？55
19. 如何驗(yàn)證分離定律和自由組合定律？58
20. 如何進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)的表述？60
必修三篇
21. 如何理解穩(wěn)態(tài)現(xiàn)象？64
22. 如何構(gòu)建和應(yīng)用模型？72
23. 如何進(jìn)行系統(tǒng)分析？80
24. 一個(gè)系統(tǒng)模型的應(yīng)用85
能力提升篇
25. 如何準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)科名詞，提高生物成績(jī)？88
26. 如何深入理解基本概念？99
27. 如何解決坐標(biāo)問(wèn)題？104
28. 如何培養(yǎng)觀察力？113
29. 如何使用和分析數(shù)據(jù)？125
30. 如何提高推理能力及表述能力?133
31. 如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練？140
32. 如何篩選有用信息？152
33. 不同層次和水平研究生物學(xué)現(xiàn)象155
高考對(duì)接篇
34. 讓原創(chuàng)與高考題攜手相伴，畫龍點(diǎn)睛160
35. 學(xué)生的創(chuàng)造，為高考錦上添花172
《高中課堂教學(xué)設(shè)計(jì)匯編·生物點(diǎn)撬動(dòng)》答案175
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