寫作，到底是書寫，還是創(chuàng)作？

　　對于這個問題，由于環(huán)境不同、目的不同、寫作人身份不同、能力不同，這個問題的答案也不盡相同。

　　比如，在古代，科舉取士之初，如果寫得一手花樣文章，便可得到皇帝垂青，進而寫出個花樣前程，也即創(chuàng)作要優(yōu)于寫作。但后來，科舉成了八股。于是，所有的文章都有了標準，都有了模式，都有了評判的定式。此時，考生縱使再精于創(chuàng)作，但若他不能按照科舉的考試標準寫上個八股，其寫作內(nèi)容必將毫無意義！所以，為了取得最高分，在考研英語的考試中，無論基礎(chǔ)如何，所有的考生只能將考研英語寫作定為書寫�？佳杏⒄Z寫作就是在系統(tǒng)的學習和充分的準備后，以閱卷人為最終讀者，以閱卷人的閱卷標準和閱卷模式為最終參考，在考場上將所需的已知知識寫成作文的書寫過程。

　　以上對考研英語寫作定義的核心要素內(nèi)容，便是本書不同于市面上其他寫作書的核心所在。即本書不是對考生的創(chuàng)造性思維進行擴展，而是要為考生建立起應對考研英語寫作所需要的各項知識儲備。根據(jù)考研英語寫作的大綱要求，本書從寫作的命題實踐出發(fā)，總結(jié)命題規(guī)律、寫作要求以及閱卷人的評分標準，最終總結(jié)出應對各個題型的寫作方法。

　　如果你的英語基礎(chǔ)較差，大學英語四級未過，那么這本書對你的最大幫助就是，無論考研英語作文的主題為何，形式如何，你都能夠?qū)懗鲆黄�字�?shù)足夠、語法優(yōu)秀、內(nèi)容充實，但略顯生硬的非模板的高分作文，即20分的大作文可以得到12-14分。

　　如果你的英語基礎(chǔ)較好，大學英語四六級都已通過，那么，如果你能深刻體會本書寫作的整體理念和各個部分的關(guān)系，你就一定能在考場上更加合理地結(jié)合題目，將要書寫的內(nèi)容中的生硬部分去除，從而進一步提高寫作分數(shù)。

　　如果你已經(jīng)擺脫了大學英語四六級的“低級趣味”，投身考研應試許久，那么除了本書第一部分內(nèi)容之外，筆者強烈建議你熟練掌握本書的第二部分——寫作百寶箱中的各個語言素材。屆時，在考場上，你就能在必備內(nèi)容之上自由地創(chuàng)作，最終挑戰(zhàn)滿分。