本書勾勒了一個中國外語戰(zhàn)略研究的框架。作者首先討論了中國外語戰(zhàn)略的研究目標和任務, 并在介紹國外一些國家和組織有關語言規(guī)劃、推廣和教育的舉措和做法的基礎上, 討論了它們對中國外語戰(zhàn)略與規(guī)劃的啟發(fā); 作者著重討論了中國外語戰(zhàn)略的兩個重要組成部分: 外語規(guī)劃和外語服務; 同時, 通過對上海高校外語專業(yè)布局與人才培養(yǎng)情況的調查的分析, 向讀者呈現了一個外語戰(zhàn)略研究的具體案例。
第一章中國外語戰(zhàn)略研究的目標與任務
引言
第一節(jié) 中國外語教育存在的問題
(一)缺乏從戰(zhàn)略層面對中國外語教育的整體思考和布局
(二)外語教學理論研究薄弱
(三)外語師資質量堪憂
(四)應試教學泛濫
第二節(jié) 中國外語戰(zhàn)略研究的目標與任務
(一)何為外語戰(zhàn)略?
(二)中國外語戰(zhàn)略研究的目標與任務
結束語
第二章他山之石：國外語言與外語戰(zhàn)略研究及其對我們的
啟發(fā)
引言
第一節(jié)英國外語教育政策
第一章中國外語戰(zhàn)略研究的目標與任務
引言
第一節(jié) 中國外語教育存在的問題
(一)缺乏從戰(zhàn)略層面對中國外語教育的整體思考和布局
(二)外語教學理論研究薄弱
(三)外語師資質量堪憂
(四)應試教學泛濫
第二節(jié) 中國外語戰(zhàn)略研究的目標與任務
(一)何為外語戰(zhàn)略?
(二)中國外語戰(zhàn)略研究的目標與任務
結束語
第二章他山之石：國外語言與外語戰(zhàn)略研究及其對我們的
啟發(fā)
引言
第一節(jié)英國外語教育政策
(一)外語教育戰(zhàn)略規(guī)劃的背景
(二)《下一代人的語言》
(三)《外語教育發(fā)展戰(zhàn)略》
(四)案例分析：英國劍橋大學語言課程設置
(五)英國外語教育政策對中國外語教學的啟示
第二節(jié)美國的語言政策
(一)美國語言政策的變遷
(二)美國語言政策對我國語言戰(zhàn)略的啟示
第三節(jié)歐盟的外語政策
(一)歐盟多元外語政策背景
(二)歐盟多元外語政策
(三)歐盟外語教學政策
(四)個案分析：德國外語教學政策
(五)歐盟外語政策對我國外語教育發(fā)展的啟示
結束語
第三章外語規(guī)劃與外語服務
引言
第一節(jié)外語規(guī)劃
(一)新中國外語規(guī)劃的歷史
(二)外語規(guī)劃的主要內容
第二節(jié)關注外語生活，提供外語服務
(一)公共標志
(二)公共服務
(三)社區(qū)服務
(四)大型活動
(五)中國人外語生活服務
結束語
第四章 外語發(fā)展戰(zhàn)略研究案例分析——上海市高校外語專業(yè)
布局與外語人才培養(yǎng)情況調查
引言
第一節(jié)研究目標與設計
(一)研究目標
(二)研究設計
第二節(jié)調查結果與分析
(一)專業(yè)分布情況
(二)語種分布
(三)辦學層次
(四)培養(yǎng)模式
(五)外語專業(yè)課程設置
(六)外語教學方法
(七)外語教材建設
(八)外語師資情況
(九)外語測試評估
第三節(jié)上海人才市場需求調查與分析
(一)用人單位對外語人才的需求
(二)外語專業(yè)師生對就業(yè)市場人才需求的看法
(三)外語專業(yè)畢業(yè)生現狀
第四節(jié)外語專業(yè)教學改革若干建議
(一)明確外語專業(yè)人才培養(yǎng)目標
(二)優(yōu)化課程設置，提高學生的綜合素養(yǎng)
(三)加強師資培訓，促進教師職業(yè)發(fā)展
(四)改進教學方法，提高教學效果
(五)加強教材建設，提供高品質的語言材料
(六)完善評估機制，改進教學效果
結束語
參考書目
附錄l外語專家訪談錄
附錄2外語專業(yè)學生調查問卷
附錄3上海高校外語專業(yè)布局教師調查問卷
附錄4上海市用人單位對外語專業(yè)人才的需求調查問卷
附錄5學生訪談問卷
附錄6教師訪談問卷
附錄7教學管理人員訪談問卷
附錄8用人單位調查問卷
附錄9用人單位(人事部門)調查問卷
附錄l0用人單位(教育部門)調查問卷
附錄ll專家訪談問卷
附錄l2非通用語種專家訪談問卷
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