《法學(xué)教育改革探索文集》為四川省教育廳2013年省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目“四川理工學(xué)院法學(xué)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：030101K）成果。全書收集了四川理工學(xué)院法學(xué)院．知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院法學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)及骨干教師在法學(xué)專業(yè)綜合改革中對(duì)法學(xué)教育改革的探索和心得論文近20篇，研究涉及法學(xué)教育，從教育理念、教育管理，到具體的部門法學(xué)教育模式、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及課程考試的不同環(huán)節(jié)，較大程度地反映了地方高校尤其是以基層復(fù)合型、應(yīng)用性法律人才為培養(yǎng)目標(biāo)的地方理工科高校在法學(xué)專業(yè)綜合改革與發(fā)展中，在法律人才培養(yǎng)計(jì)劃背景下所面臨的瓶頸和急需解決的問題，以及應(yīng)當(dāng)選擇和堅(jiān)持的路徑。
法學(xué)教育的嬗變與科學(xué)發(fā)展
一、法學(xué)教育的回顧
二、法學(xué)教育的反思
三、法學(xué)教育的科學(xué)發(fā)展
服務(wù)性學(xué)習(xí)指領(lǐng)下基層應(yīng)用型法律職業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制研究——以四川理工學(xué)院為例
引言
一、服務(wù)性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵分析
二、法律人才培養(yǎng)存在的問題及原因探析
三、服務(wù)性學(xué)習(xí)指領(lǐng)下基層應(yīng)用型法律職業(yè)人才培養(yǎng)的必要性
四、基層應(yīng)用型法律職業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位
五、服務(wù)性學(xué)習(xí)理念下的基層應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)
六、服務(wù)性學(xué)習(xí)指領(lǐng)下的法學(xué)教育和法律實(shí)務(wù)部門人才交流機(jī)制
七、綜合開發(fā)服務(wù)性學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建服務(wù)性學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)平臺(tái)
八、政策支持與配套措施的落實(shí)，為服務(wù)性學(xué)習(xí)法律職業(yè)人才培養(yǎng)的重要保障
結(jié)語(yǔ)
CDIO理念下應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式探析
一、源起
二、應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
三、結(jié)諳
卓越法律人才培養(yǎng)模式的選擇
一、我國(guó)法律人才培養(yǎng)模式的主要癥結(jié)
二、對(duì)卓越法律人才培養(yǎng)模式的反思
三、北美、歐陸法律人才培養(yǎng)模式的比較與借鑒
四、卓越法律人才模式的培養(yǎng)路徑
卓越法律人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與優(yōu)化——以四川理工學(xué)院為例
一、立基于四川理工學(xué)院特色的“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)
二、培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)時(shí)須注意的問題
三、培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的相關(guān)配套改革
四、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”的培養(yǎng)規(guī)格
五、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”的人才培養(yǎng)模式
六、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”的課程體系
七、本方案特點(diǎn)
八、結(jié)語(yǔ)
地方高校法學(xué)專業(yè)課程體系改革的構(gòu)想
一、對(duì)現(xiàn)行法學(xué)專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的檢討
二、法學(xué)專業(yè)課程體系構(gòu)成分析
三、法學(xué)專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)
四、法學(xué)專業(yè)課程體系改革應(yīng)當(dāng)處理好的幾個(gè)關(guān)系
法學(xué)教育中法律理念樹立與法律思維培養(yǎng)探討——以刑法教學(xué)為例
一、法律理念養(yǎng)成在法學(xué)教育中的重要性
二、目前法學(xué)教育在法律理念樹立上的誤區(qū)
三、樹立法律理念的途徑
憲法學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新——以應(yīng)用型法律人才的培養(yǎng)為視角
一、革新憲法學(xué)教學(xué)方法是培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的必然要求
二、憲法學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
三、憲法學(xué)教學(xué)方法的革新
論法學(xué)實(shí)踐型創(chuàng)新人才培養(yǎng)語(yǔ)境下的商法教學(xué)改革
一、問題的提出
二、實(shí)踐型創(chuàng)新人才培養(yǎng)與商法教學(xué)改革
三、商法課程教學(xué)改革的反思
四、商法實(shí)踐教學(xué)改革的路徑探索
商法課程實(shí)踐教學(xué)改革路徑的選擇
一、加強(qiáng)案例教學(xué)
二、開展模擬法庭教學(xué)
三、嘗試法律診所教學(xué)
四、正確處理商法實(shí)踐教學(xué)與相關(guān)問題的關(guān)系
經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革的思考
一、目前經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)過程中存在的問題
二、經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革的基本思路
知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究——以四川理工學(xué)院為例
一、社會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才有巨大的需求
二、四川理工學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)類型及培養(yǎng)模式
三、四川理工學(xué)院開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)
四、四川理工學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的配套改革
五、知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的外部條件
六、結(jié)語(yǔ)
基于成果導(dǎo)向教育理念的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)雙學(xué)位人才培養(yǎng)機(jī)制研究——以四川理工學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)為例
一、成果導(dǎo)向教育理念的內(nèi)涵分析
二、知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才社會(huì)需求與教育培養(yǎng)存在的問題分析
三、成果導(dǎo)向教育理念下知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位與課程體系設(shè)計(jì)
四、基于成果導(dǎo)向教育理念的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)路徑選擇
結(jié)語(yǔ)
法學(xué)課程考試模式探索
一、對(duì)現(xiàn)行法學(xué)考試模式分析
二、對(duì)法學(xué)考試模式改革的思考
三、對(duì)法學(xué)考試模式改革的思路
四川理工學(xué)院法學(xué)專業(yè)校外實(shí)踐實(shí)證研究
一、調(diào)研基本情況
二、調(diào)研結(jié)論
對(duì)高校治理法治化的思考
一、解析：高校治理法治化概念
二、檢視：高校治理結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)制對(duì)法治高校建設(shè)的障礙
三、建議：完善高校治理法治化的思路
結(jié)語(yǔ)
后記
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