該書為介紹了VR教育行業(yè), VR課程如何制作, 分析了VR教育行業(yè)的痛點(diǎn)難點(diǎn), 如何通過VR有效地提高課堂教學(xué)效率, 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性, 如何讓學(xué)校引進(jìn)VR, 如何幫助教師通過是用VR有效提高課堂效率。分享VR內(nèi)容制作的痛點(diǎn)和難點(diǎn)以及提出自己的解決方案建議。
提起筆,思緒萬千,卻不知從何說起。拼搏的故事在北上廣從來都不缺,每個(gè)創(chuàng)業(yè)者的背后恐怕都是數(shù)不盡的心酸、眼淚和無助。很多人不得不在人前強(qiáng)顏歡笑,心里卻覺得創(chuàng)業(yè)的路上每一天都是如履薄冰。我的勵(lì)志故事在眾多的創(chuàng)業(yè)者中不過是滄海一粟。我也算不上“成功”,我離這個(gè)詞相去甚遠(yuǎn)?墒,在做VR教育的人里,我也算是獨(dú)樹一幟了。不是因?yàn)槲壹榷甐R又做過多年老師,而是因?yàn)槲易约赫嬲媲星械鼐陀昧俗约汗鹃_發(fā)的VR課程在學(xué)校里講了整整一學(xué)期的VR課。而目前為止,恐怕真正用VR課程講一學(xué)期課、拿到教學(xué)數(shù)據(jù),同時(shí)可以隨時(shí)調(diào)整自己制作VR課程內(nèi)容和方向的人(不論是企業(yè)的CEO,還是老師),在全國范圍內(nèi),目前我算其中一個(gè)。所以我算是有一點(diǎn)資格可以在這本書中給大家分享一些“干貨”。
先介紹一下我自己吧。我叫杜穎,是畢業(yè)于北京語言大學(xué)的碩士,白羊座,積極,熱情,喜歡拼搏,所以很多人都說我骨子里流著“創(chuàng)業(yè)的血”,因?yàn)槲蚁矚g承擔(dān)更多的事情,更喜歡“沒事兒找活兒干”。讀碩士期間,我就開始在北京語言大學(xué)給本科生講精讀。那段時(shí)間是我人生最快樂的日子之一,我也因此愛上了精讀教師這個(gè)職業(yè)。我也在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教過英語,幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)通過各種考試。那時(shí)候,很多人對(duì)我的評(píng)價(jià)就是“天生的老師”;講課的時(shí)候,很多學(xué)生覺得我像“發(fā)光的太陽”。相比培訓(xùn)而言,我更喜歡做精讀老師。因?yàn)橹v臺(tái)就是我的舞臺(tái),而我的課堂我做主;我的課堂并不是單純以拿到“高分”為目的,而是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、知識(shí)的精讀和拓展。我也以為我會(huì)一直這樣做老師,不過由于種種原因,我又機(jī)緣巧合地進(jìn)入了VR這個(gè)行業(yè),開始做商務(wù)。于是又有人說,我是天生的商務(wù)人士,善于尋找和整合資源。
一個(gè)“不安分”的白羊女VR+教育:可視化學(xué)習(xí)的未來就這樣,在眾人所說的VR行業(yè)元年——公元2016年,在大家口中的VR行業(yè)的春天,我懷著“一腔熱血”開始創(chuàng)業(yè)。起初我的想法很簡(jiǎn)單,畢竟做了接近十年的一線教師,教過形形色色的學(xué)生;又做了一年多的商務(wù),對(duì)VR行業(yè)有了相當(dāng)?shù)牧私,從最初大家“抱團(tuán)取暖”到鋪天蓋地的“VR行業(yè)元年”“泛娛樂”,似乎只要是跟VR沾邊,資本就會(huì)涌過來。我有種舍我其誰的感覺,覺得自己是獨(dú)一無二的,VR教育就應(yīng)該由我來做。憑著這股“沖勁兒”和之前的資源積累,我?guī)缀醯谝粫r(shí)間找到我的投資人,拿到了天使輪投資。有了“高起點(diǎn)”,我就風(fēng)風(fēng)火火地踏上了我的創(chuàng)業(yè)之旅。豈知,創(chuàng)業(yè)的路上鋪滿荊棘,雖然到現(xiàn)在為止,大坑沒有,小坑不斷。我愿借這本書把這些經(jīng)驗(yàn)一并分享給各位讀者。
本書共分為四個(gè)篇章,第一篇為行業(yè)篇,主要描述虛擬現(xiàn)實(shí)這個(gè)行業(yè)從春天到冷冬,以及這個(gè)過程中我的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,同時(shí)對(duì)教育這個(gè)領(lǐng)域的市場(chǎng)和涉及的教學(xué)理論、教學(xué)方法等做一個(gè)整體介紹;第二篇為探索篇,主要是講述“VR+教育”的各方面優(yōu)勢(shì),并對(duì)“教育公平”這個(gè)當(dāng)下熱點(diǎn)話題,從VR的角度進(jìn)行探討;第三篇為實(shí)踐篇,里面包括大量VR制作的“干貨”、VR教育市場(chǎng)開拓和教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)分享;第四篇為展望篇,主要探討教學(xué)改革,教學(xué)模式在未來的趨勢(shì)和形態(tài),以及VR可以給未來教育帶來什么樣的顛覆。希望大家讀完這本書,可以更多地了解VR教育,認(rèn)識(shí)VR教育,并愛上VR教育,也希望可以向同樣在VR教育這個(gè)行業(yè)中奮斗的同人分享我的經(jīng)驗(yàn),更希望能夠啟發(fā)更多人參與到VR教育內(nèi)容的制作中來,大家一起攜手把VR帶入學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)科與各個(gè)階段,真正通過科技,讓學(xué)習(xí)快樂起來。謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給那些跟我一樣在VR教育行業(yè)里拼搏的團(tuán)隊(duì)同人,也獻(xiàn)給跟我一樣熱愛教育事業(yè),并積極尋求教學(xué)創(chuàng)新的人們。此外,我要特別感謝首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱育新學(xué)校)及首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱回龍觀育新學(xué)校)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。尤其是回龍觀育新學(xué)校郭宴偉老師在這個(gè)過程中自始至終地跟進(jìn)、點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),她跟我們一起探討VR內(nèi)容的研發(fā)和方向,一起探索讓VR課程能夠更早地進(jìn)入更常規(guī)的主科課程。希望中國有更多的老師都能像郭老師這樣,勇于探索和創(chuàng)新,真正地為中國的教育事業(yè)、素質(zhì)教育改革,更好地實(shí)現(xiàn)教育公平而付出自己的努力。
杜穎,北京語言大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士,曾在北京語言大學(xué)擔(dān)任大學(xué)英語精讀教師,北京語言大學(xué)培訓(xùn)部、繼續(xù)教育學(xué)院擔(dān)任英語精讀教師、新概念、商務(wù)英語寫作、英美文學(xué)選讀教師。在新東方國際學(xué)校擔(dān)任英語教師。在一線做了多年教師后進(jìn)入VR行業(yè),擔(dān)任商務(wù)總監(jiān),負(fù)責(zé)拓展VR行業(yè)海內(nèi)外市場(chǎng)。既懂VR,又有多年的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn),隨后創(chuàng)業(yè)開辦自己的公司——北京愛徒科技有限公司,并帶領(lǐng)公司實(shí)現(xiàn)將VR課程帶入公立學(xué)校開設(shè)一周一次的常規(guī)課程,為學(xué)校提供系統(tǒng)化常規(guī)的VR課程,同時(shí)得到一線的教學(xué)數(shù)據(jù)。
行 業(yè) 篇
第一章 VR行業(yè)的“春天”與“冷冬” 2
第一節(jié) 我親身經(jīng)歷的國內(nèi) VR 行業(yè)的“崛起” 6
第二節(jié) “抱團(tuán)取暖”的時(shí)代 18
第三節(jié) 適逢風(fēng)口,開始創(chuàng)業(yè) 19
第四節(jié) VR 遭遇“瓶頸”:重新洗牌,行業(yè)應(yīng)用視為突破口 24
第二章 龐大的教育市場(chǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新 29
第一節(jié) 百家爭(zhēng)鳴的教學(xué)理論,新型教學(xué)模式層出不窮 31
第二節(jié) 創(chuàng)新也是有“風(fēng)險(xiǎn)”的 39
第三節(jié) VR+ 教育:市場(chǎng)前景與政策支持 42
第三章 VR教育行業(yè)現(xiàn)狀 50
第一節(jié) 內(nèi)容廠商“各自為戰(zhàn)” 51
第二節(jié) 高昂的制作成本與大眾眼中的內(nèi)容 55
第三節(jié) 踏實(shí)做好內(nèi)容才是突破 59
探 索 篇
第四章 VR + 教育,優(yōu)勢(shì)在哪里? 64
第一節(jié) 問題:VR 到底是“錦上添花”還是“不可或缺”? 64
第二節(jié) 身臨其境——VR 帶給教學(xué)的重大意義 69
第三節(jié) VR 交互:可以觸碰的教學(xué)內(nèi)容 74
VR+ 教育:可視化學(xué)習(xí)的未來
第五章 VR與教育公平 82
第一節(jié) 教育公平的現(xiàn)狀 82
第二節(jié) 教育公平的出路 93
第三節(jié) VR 如何促進(jìn)教育公平 96
實(shí) 踐 篇
第六章 如何設(shè)計(jì)、策劃、制作并推廣VR課程 102
第一節(jié) 鎖定市場(chǎng)和方向的“心路歷程” 102
第二節(jié) 課程策劃所需遵循的教學(xué)理論基礎(chǔ) 108
第三節(jié) VR 課程制作,各環(huán)節(jié)之間的貫通 115
第四節(jié) 通過 VR 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 121
第七章 從零到一的突破 132
第一節(jié) 志同道合:做第一個(gè)吃螃蟹的人,找第一個(gè)吃螃蟹的
學(xué)校 132
第二節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)定與安排,充分結(jié)合艾賓浩斯記憶曲線 140
第三節(jié) 教學(xué)過程中的教法變換與數(shù)據(jù)對(duì)比驗(yàn)證 142
第四節(jié) 創(chuàng)新融合課給 VR 更大的舞臺(tái) 150
第八章 VR教育內(nèi)容制作團(tuán)隊(duì)遇到的困難與挑戰(zhàn) 162
第一節(jié) 來自學(xué)校和外界各方的“顧慮”與“質(zhì)疑” 162
第二節(jié) 部分傳統(tǒng)教師的質(zhì)疑:是否會(huì)磨滅學(xué)生“美”的賞析能力
的培養(yǎng) 167
第三節(jié) VR 進(jìn)入學(xué)校教學(xué)過程的管理建議 177
第四節(jié) VR 內(nèi)容自主創(chuàng)新和保護(hù) 180
展 望 篇
第九章 展望未來190
第一節(jié) 攜手共贏,搭建生態(tài):VR 可以跟哪些教學(xué)模式進(jìn)行
結(jié)合 190
第二節(jié) 教學(xué)改革——以 VR 的視角談教改 198
第三節(jié) 科技教育之路任重而道遠(yuǎn) 204
附 錄 行業(yè)媒體對(duì)本書作者的專訪 209
參考文獻(xiàn)217
后 記220