作為18世紀(jì)與歌德齊名的一名文化巨人,席勒在藝術(shù)實(shí)踐、藝術(shù)理論和哲學(xué)美學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行自由之途的探索。他的美學(xué)思想一開(kāi)始就與現(xiàn)實(shí)中的國(guó)家政治狀況聯(lián)系在一起,具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)指向意義。
他的審美教育思想不但確立了美育的獨(dú)立地位,將美與人性緊密地結(jié)合在一起,通過(guò)美育來(lái)彌合由于社會(huì)分工和社會(huì)化大生產(chǎn)所導(dǎo)致的人性的分裂狀態(tài),突出了人性在個(gè)體現(xiàn)實(shí)生存以及社會(huì)發(fā)展中的重要意義。同時(shí),席勒對(duì)人的感性的重視和對(duì)個(gè)體在現(xiàn)實(shí)世界的和諧生存狀態(tài)的關(guān)注,使得他的思想不僅在美學(xué)史上具有轉(zhuǎn)折性的價(jià)值,在政治學(xué)、社會(huì)學(xué)方面也具有不可或缺的意義。在我們目前社會(huì)主義建設(shè)中,席勒的美學(xué)思想也具有一定的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。
閆翠靜,1974年10月生,山東威海人,2009年畢業(yè)于山東師范大學(xué)文學(xué)院文藝學(xué)專業(yè),獲文藝學(xué)博士學(xué)位,現(xiàn)任教于青島大學(xué)文學(xué)院,曾在《東岳論叢》《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》等刊物上發(fā)表論文多篇。
導(dǎo)論
一 研究現(xiàn)狀綜述
二 本研究意義以及創(chuàng)新點(diǎn)
三 本選題的目的、研究?jī)?nèi)容和方法
第一章 席勒美學(xué)思想產(chǎn)生的歷史背景和理論來(lái)源
第一節(jié) 席勒美學(xué)思想形成的美學(xué)史背景
一 西方美學(xué)思想發(fā)展的發(fā)展脈絡(luò)
二 康德的批判美學(xué)思想
第二節(jié) 席勒美學(xué)思想的人性論來(lái)源
一 西方人性觀的傳統(tǒng)
二 盧梭和康德人性思想的直接影響
第二章 席勒美學(xué)思想的德國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)基礎(chǔ)
第一節(jié) 18世紀(jì)的德國(guó)狀況
一 18世紀(jì)德國(guó)的政治和經(jīng)濟(jì)狀況
二 啟蒙運(yùn)動(dòng)和狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)
第二節(jié) 社會(huì)個(gè)體的“碎片化”生存狀態(tài)
一 古希臘人完整的生存狀態(tài)
二 現(xiàn)實(shí)社會(huì)中個(gè)體的“碎片化”生存狀態(tài)
第三節(jié) 席勒的人生軌跡和思想發(fā)展
第三章 人性的完滿——席勒美學(xué)思想的核心
第一節(jié) 人性——席勒美學(xué)思想的出發(fā)點(diǎn)
一 席勒的人性觀
二 席勒的人性“碎片化”理論
第二節(jié) 游戲說(shuō)
一 游戲的概念
二 席勒的“游戲說(shuō)”
第三節(jié) 審美教育——人性完美之途
一 活的形象的誕生
二 溶解性的美與振奮性的美
三 美是人性中的自由
第四章 由和諧個(gè)體到和諧社會(huì)——席勒美學(xué)思想的現(xiàn)實(shí)意義
第一節(jié) 追求人與社會(huì)的和諧——席勒美學(xué)思想的旨?xì)w
一 美在自由之前
二 席勒的人本主義的國(guó)家觀
三 和諧個(gè)體的現(xiàn)實(shí)存在
第二節(jié) 社會(huì)和諧的理想及其在美學(xué)上的體現(xiàn)
一 中西傳統(tǒng)思想中對(duì)于和諧社會(huì)的追求
二 和諧社會(huì)思想在西方美學(xué)上的體現(xiàn)
三 從席勒到馬克思到法蘭克福學(xué)派的社會(huì)批判
第三節(jié) 和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)建構(gòu)與席勒美學(xué)思想的現(xiàn)實(shí)意義
一 和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)建構(gòu)
二 實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、建設(shè)和諧社會(huì)建設(shè)中面臨的問(wèn)題
三 席勒美學(xué)思想的現(xiàn)實(shí)意義
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
《席勒的美學(xué)思想及其現(xiàn)實(shí)意義》:
我們知道,人類思想史上幾乎所有的人文社科方面的理論是圍繞著“人”這個(gè)話題展開(kāi),最終也都服務(wù)和歸宿于“人”這個(gè)問(wèn)題。對(duì)人的認(rèn)識(shí),或者說(shuō)對(duì)人性的假設(shè)是其思考問(wèn)題的首要前提,幾乎所有的思想理論都建立在一定的人性認(rèn)識(shí)和假設(shè)上,或者說(shuō)每一種意識(shí)形態(tài)都不僅僅是一種思想理論,更是以某種方式指明行動(dòng)方針的人性論,體現(xiàn)著一定的人性認(rèn)識(shí),只不過(guò)對(duì)于建構(gòu)自己理論的人性論或者說(shuō)對(duì)于蘊(yùn)涵在自己理論中的人性論的認(rèn)識(shí)程度有所區(qū)別。有的思想家是自覺(jué)地進(jìn)行人性的分析與建構(gòu),而有的思想家則是自發(fā)地在一定的人性預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己理論的探討。但不可否認(rèn)的是,對(duì)人性論的認(rèn)識(shí)往往都決定著理論的基本走向。例如,中國(guó)和西方文化傳統(tǒng)的重大區(qū)別在于各自有著不同的宗教人文背景,從中體現(xiàn)的人性觀也自然迥異。兩種異質(zhì)的人性論作為重要的精神力量,反過(guò)來(lái)以不同的方式影響著人們對(duì)人生和世界的思考,這也是中西方理論發(fā)展走向不同的重要原因。所以對(duì)人性的不同信念,常常反映在不同的生活方式和政治經(jīng)濟(jì)制度當(dāng)中。席勒是從人性開(kāi)始對(duì)時(shí)代的人進(jìn)行分析,從而發(fā)現(xiàn)人性的分裂現(xiàn)狀的,他的美學(xué)思想也是針對(duì)人性分裂現(xiàn)狀而進(jìn)行的思索,并指出了療救的方案。因此,人性作為席勒美學(xué)思考的出發(fā)點(diǎn),成為貫穿于席勒的美學(xué)思想體系中的一根主線。我們有必要對(duì)人性稍做探討,對(duì)西方人性史做簡(jiǎn)單的梳理。
要理解一個(gè)詞語(yǔ)的意義所指,首先要明白這個(gè)詞語(yǔ)的一般意義或者特定意義。人性是哲學(xué)研究的重要范疇,但更多時(shí)候是作為倫理道德的重要概念而存在。人類雖然一直沒(méi)有停止過(guò)對(duì)人性的探討,但是人性的答案仍然呈現(xiàn)出多意和巨大的差異性。因此我們先從根本上來(lái)認(rèn)識(shí)人性這個(gè)詞。在古希臘、羅馬時(shí)代,智慧的哲人最早提出了人性觀點(diǎn)。海德格爾、雅斯貝爾斯在探究人性一詞的真正語(yǔ)源時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞實(shí)際來(lái)自拉丁文的“Paideia”——開(kāi)化、教育、教化。而在漢語(yǔ)里,人性,按照字面意思去理解,就是指人的本性。我們從“人性”這個(gè)詞的辭源來(lái)理解,或許更有助于對(duì)其意義的表述!叭诵浴边@個(gè)詞由人和性兩個(gè)字組成。關(guān)于“人”這個(gè)字我們可以從生物學(xué)、精神和文化等多個(gè)角度去進(jìn)行定義,在漢語(yǔ)詞典里“人”的解釋是這樣的:由類人猿進(jìn)化來(lái)的,能制造和使用工具進(jìn)行勞動(dòng),能用語(yǔ)言進(jìn)行交際的高等動(dòng)物。也就是說(shuō),人在這里是一種物種的全稱,指人的一種共同體的存在,它具備每一個(gè)個(gè)體的共同特征,能代表個(gè)體的存在。而“性”字在漢語(yǔ)詞典里也有多重含義,但是基本的解釋為:人或事物的本身所具有的能力、作用等,例如性質(zhì)、性能等,也就是說(shuō)“性”是不能獨(dú)立存在的,是附屬于人或者事物之中的。對(duì)此,中國(guó)古代的思想家也有過(guò)這樣的解釋,例如《簡(jiǎn)易道德經(jīng)》里所述:“觀物觀性,有謂:萬(wàn)物有性,萬(wàn)事亦有性,先類之再別之,性可屬也。類類不同,別別不同,絕無(wú)僅有之處,性也!避髯右仓赋觯骸吧匀徽咧^之性”,“凡性者,天之就也,不可學(xué),不可事……不可學(xué)、不可事而在人者,謂之性”。這些說(shuō)法都說(shuō)明萬(wàn)事萬(wàn)物雖然都有性,但是這種性無(wú)法單獨(dú)存在,而必須附庸在物體之上,使物體區(qū)別于其他而存在。對(duì)此,我們可以稱之為“屬性”,人性就是人的屬性,是指一切社會(huì)中的一切人所具有的共同的屬性,它不會(huì)隨著社會(huì)的變化而變化,而是意味著在每一個(gè)社會(huì)里都會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的必然的、不變的屬性。
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