為貫徹全國職業(yè)院校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針,實(shí)現(xiàn)以專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位課程對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教材對(duì)接教學(xué)方法的目的,更好地適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式”教學(xué)的要求,滿足項(xiàng)目教學(xué)法的需要,特編寫此書。本書依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編寫,知識(shí)體系由基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和操作技能知識(shí)4部分構(gòu)成,知識(shí)體系中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和操作技能點(diǎn)都以任務(wù)的形式呈現(xiàn)。本書精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),對(duì)專業(yè)技術(shù)理論及相關(guān)知識(shí)并沒有追求面面俱到,也沒有過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的理論性、系統(tǒng)性和完整性,但力求涵蓋了國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中必須掌握的知識(shí)和具備的技能。
　　本書共分為三大模塊,即工業(yè)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)、工業(yè)機(jī)器人的編程與操作、工業(yè)機(jī)器人的管理與維護(hù)。每個(gè)模塊又劃分為不同的任務(wù)。在任務(wù)的選擇上,以典型的工作任務(wù)為載體,堅(jiān)持以能力為本位,重視實(shí)踐能力的培養(yǎng);在內(nèi)容的組織上,整合相應(yīng)的知識(shí)和技能,實(shí)現(xiàn)理論和操作的統(tǒng)一,有利于實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”和“學(xué)中做”,充分體現(xiàn)了認(rèn)知規(guī)律。
　　本書是在充分吸收國內(nèi)外職業(yè)教育先進(jìn)理念的基礎(chǔ)上,總結(jié)了眾多學(xué)校一體化教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),集眾多一線教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)實(shí)踐專家的智慧完成的。在編寫過程中,力求實(shí)現(xiàn)內(nèi)容通俗易懂,既方便教師教學(xué),又方便學(xué)生自學(xué)。特別是在操作技能部分,圖文并茂,側(cè)重于對(duì)程序設(shè)計(jì)、電路安裝、通電試車過程和故障檢修內(nèi)容的細(xì)化,以提高學(xué)生在實(shí)際工作中分析和解決問題的能力,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際的緊密結(jié)合。
　　本書在編寫過程中得到了廣西機(jī)電技師學(xué)院、浙江亞龍教育裝備學(xué)院、浙江亞龍教育裝備股份有限公司、廣西柳州鋼鐵集團(tuán)、上汽通用五菱汽車有限公司、柳州九鼎機(jī)電科技有限公司的同仁們的大力支持,在此一并表示感謝。
　　由于編者水平有限,書中若有錯(cuò)漏和不妥之處,懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。