為貫徹.國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定. 精神. 落實關(guān)于“加強職業(yè)教育教材建設(shè). 保證教學資源基本質(zhì)量” 的要求. 確保新一輪職業(yè)院校教學改革順利進行. 全面提高教育教學質(zhì)量. 保證高質(zhì)量教材進課堂. 全國機械職業(yè)教育教學指導委員會、機械工業(yè)出版社于２０１５ 年１１ 月在杭州召開了“職業(yè)院校數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)教材啟動會”. 在會上. 來自全國該專業(yè)的骨干教師、企業(yè)專家研討了新的職業(yè)教育形勢下該專業(yè)的課程體系和內(nèi)容. 本書是根據(jù)會議精神. 基于ＣＤＩＯ 工程教育模式. 結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標以及現(xiàn)階段的教學實際進行編寫的.本書是以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心. 融合數(shù)控機床維修的工作任務(wù). 基于工作過程、項目驅(qū)動模式開發(fā)編寫的. 

    本書打破了課程的學科體系. 打破了理論教學和實踐教學的界限. 每個項目都按數(shù)控機床典型故障排除進行. 以數(shù)控機床的典型故障案例為切入點. 按分析故障、確定故障、排除故障的思路展開. 中間穿插所需知識點及故障診斷方法. 突出了專業(yè)實踐能力和專業(yè)實踐問題解決能力的培養(yǎng).全書分為基礎(chǔ)篇和實踐篇. 其中. 基礎(chǔ)篇以ＦＡＮＵＣ ０ｉ Ｍａｔｅ Ｃ 為例. 分章介紹了ＦＡＮＵＣ 數(shù)控系統(tǒng)原理與連接、數(shù)控機床的電氣控制及連接、ＦＡＮＵＣ 數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)輸入輸出、ＦＡＮＵＣ 數(shù)控系統(tǒng)ＰＭＣ 控制知識. 實踐篇按照項目驅(qū)動式教學模式進行編寫. 分為５ 個項目. 分別是數(shù)控系統(tǒng)無法啟動、主軸無法旋轉(zhuǎn)、進給軸無法完成自動回參考點、伺服軸移動誤差過大、刀庫無法換刀.本書參編人員均從事多年數(shù)控機床裝調(diào)維修專業(yè)的教學、科研和數(shù)控機床裝調(diào)維修工的鑒定和競賽工作. 

    本書由天津職業(yè)技術(shù)師范大學蔣永翔任主編并編寫實踐篇項目一和項目五. 天津職業(yè)技術(shù)師范大學石秀敏和楊雪翠任副主編并編寫基礎(chǔ)篇第一章、第二章和實踐篇項目二. 天津職業(yè)技術(shù)師范大學聶雅慧編寫實踐篇項目三. 天津職業(yè)技術(shù)師范大學王鈺編寫實踐篇項目四. 盤錦職業(yè)技術(shù)學院王楠編寫基礎(chǔ)篇第三章. 寧波職業(yè)技術(shù)學院孟凱、寧波市鄞州職業(yè)教育中心學校李國慶和漯河技師學院張寶平編寫基礎(chǔ)篇第四章. 全書由天津大學教授、博士生導師. 數(shù)控技術(shù)與數(shù)字化制造領(lǐng)域?qū)＜彝跆�勇任主�?

    在本書編寫過程中得到了天津職業(yè)技術(shù)師范大學機電工程系的大力支持和幫助. 在此深表謝意.

    由于編者水平有限. 書中難免存在不足之處. 敬請讀者批評指正.

    編　者