《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導教程/職業(yè)培訓教材》：

　　一、學生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念和意義

　　（一）職業(yè)生涯規(guī)劃需要從小做起

　　職業(yè)生涯規(guī)劃是指個體根據(jù)對自身和外部因素的綜合分析，探索職業(yè)方向，定位職業(yè)具體目標，設計職業(yè)發(fā)展途徑的系統(tǒng)過程。職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿人的一生，對個體的職業(yè)理想、人生目標起指導作用。

　　中學生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是通過職業(yè)生涯教育，讓中學生盡早認識自我、認識職業(yè)、認識教育與職業(yè)的關系、學會職業(yè)決策，從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標，從知識、技能和綜合素質方面鍛煉自己的職業(yè)能力。

　　1.我國中學生職業(yè)生涯教育狀況

　　“我們國家走了不少彎路，不能讓孩子再走彎路。”第一個將職業(yè)生涯規(guī)劃帶入中學課堂的北京人大附中專職職業(yè)規(guī)劃師、北京前方導航教育公司首席專家吳志蘭在北京舉辦的一次講座上呼吁：“中學生亟須職業(yè)生涯規(guī)劃！”

　　據(jù)吳志蘭介紹，我國高等學校職業(yè)指導發(fā)展很快，但中學職業(yè)規(guī)劃意識仍十分模糊。國家相關部門對中小學生職業(yè)規(guī)劃研究已開展多年，但從來沒有進入課堂。當然，現(xiàn)在一些中學認識到這個問題，率先開展了職業(yè)生涯教育。但是目前，大部分學校的學生、老師和家長的職業(yè)生涯規(guī)劃意識還很淡薄。

　　現(xiàn)在，很普遍的現(xiàn)象是很多高中學生高考后填報志愿時不知道填報什么專業(yè)，即使是高考狀元們也會在選專業(yè)、選學校上猶豫不決。高考學生要在幾天時間內選擇適合自己的專業(yè)、學校，其實是一件很困難的事情。居美學者著名教育與職業(yè)規(guī)劃專家高燕定先生不無感觸地說，“我們可以為高考準備12年，卻沒有為自己的職業(yè)選擇作一點點準備”。

　　根據(jù)某高校調查顯示，65%的大學生對他們選擇的專業(yè)不了解，導致入學后學習興趣不高；70%的大學生認為，如果條件允許將重新選擇專業(yè)。另據(jù)調查，70%的大學生對自己所學專業(yè)不滿意，一些大學校園內為此出現(xiàn)了專業(yè)“跳槽”現(xiàn)象，還有一些大學生甚至畢業(yè)時也不知道自己將來要從事什么職業(yè)。

　　國內教育數(shù)據(jù)咨詢和評估機構麥可思公司對2009級入學大一新生調查結果顯示：2009級本科和�？菩律鷮�專業(yè)“很不滿意”者分別為30%、27%；有3成學生對所學的專業(yè)熱情不高，僅有3.4%的學生入學前了解所報專業(yè)；每年都有許多學生因不滿意所考入的大學或專業(yè)選擇復讀，甚至厭學。大學生出現(xiàn)的這個問題已經帶有普遍性。對畢業(yè)后的發(fā)展前途，感到迷茫、沒有目標的為50%，目前沒有考慮太多的為41%，而有明確目標且充滿信心的只有8.3%。

　　針對這種狀況，人民大學附屬中學校長劉彭芝指出：“由于缺乏這方面的有效指導，我們的學生還是面臨著到了大學才發(fā)現(xiàn)自己學的專業(yè)不是自己喜歡和擅長的，大學畢業(yè)時才發(fā)現(xiàn)自己將要從事的職業(yè)是自己完全沒有準備充分的，甚至工作很多年以后才發(fā)現(xiàn)自己入錯了行，到那時才發(fā)現(xiàn)自己浪費了那么多時間在不應該、沒必要學習的東西上，但已為時晚矣”。

　　而導致這種結果的原因，就在于中國學生將學習的目標定在了考大學，而不是為了今后有一個自己喜歡的工作。學生如果能在中小學階段就對自己以后要做什么有一些思考和探索，肯定會在未來的求學和職業(yè)生涯中少走很多彎路。

　　易之易工作網(wǎng)CED金輝認為，中國的基礎教育以高考為目的，學生只要能夠考上大學就滿足了，不會去考慮考什么大學。但是，隨著當前大學教育大眾化以及由此引發(fā)的大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，學生及家長不得不提前考慮考什么專業(yè)更好、更有利于未來的發(fā)展。因此，高中學生的職業(yè)生涯規(guī)劃引起了社會各界廣泛的關注。

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