本研究從理論上對語言習得關鍵期假說、對比分析、偏誤分析等學說進行了補充和完善，將可懂度的研究從以往對障礙人士或機器的測試，擴展到中介語語音的研究中來，這對二語語音理論研究和教學是一大貢獻。在教學實踐上，本書對成功習得個案與群案的比較，從母語遷移、文化社會環(huán)境等角度，綜合分析和考察成功習得漢語語音的“秘訣”，總結(jié)有效的漢語語音習得規(guī)律與教學方案，為復雜的語言文化環(huán)境中的漢語語音習得和有效的課堂教學提供參考。