高中數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)頂層設(shè)計(jì)
| 教育的價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本書基于對(duì)學(xué)生發(fā)展的追求，提出中學(xué)生發(fā)展力概念，對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行剖析與建構(gòu)，并從高中數(shù)學(xué)教學(xué)角度，分課型對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)展力進(jìn)行了深入探索，提出了高中數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)，以及與之相適應(yīng)的問題鏈 學(xué)生核心活動(dòng)教學(xué)模式、主題式教學(xué)等，是作者多年教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。 |
| 孟勝奇，特級(jí)教師，廣東省特支計(jì)劃教學(xué)名師，廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)百千萬(wàn)人才工程教育專家班學(xué)員，東莞市師德標(biāo)兵。在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文四十余篇，參編十余本書；主持多個(gè)省、市級(jí)課題研究。 |
第一章中學(xué)生發(fā)展力第一節(jié)中學(xué)生發(fā)展力概念源起第二節(jié)中學(xué)生發(fā)展力釋義第三節(jié)關(guān)于中學(xué)生發(fā)展力及其養(yǎng)成的調(diào)查第四節(jié)中學(xué)生發(fā)展力養(yǎng)成
第二章高中數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)第一節(jié)教與學(xué)活動(dòng)再認(rèn)識(shí)第二節(jié)高中數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)釋義第三節(jié)高中數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)的目標(biāo)第四節(jié)高中數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)的原則第五節(jié)高中數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)的特征
第三章高中數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)的實(shí)施第一節(jié)高中數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)的幾個(gè)基本關(guān)系第二節(jié)高中數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)的基本思路第三節(jié)高中數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)第四節(jié)高中數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)的實(shí)施要點(diǎn)
第四章發(fā)展性評(píng)價(jià)第一節(jié)教育質(zhì)量論第二節(jié)評(píng)價(jià)要素選擇第三節(jié)認(rèn)知方式評(píng)價(jià)第四節(jié)發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)第五節(jié)中學(xué)生發(fā)展力評(píng)價(jià)
第五章高中數(shù)學(xué)概念課發(fā)展性教學(xué)第一節(jié)概念課第二節(jié)概念課教學(xué)設(shè)計(jì)一則第三節(jié)概念課教學(xué)案例兩則
第六章高中數(shù)學(xué)命題課發(fā)展性教學(xué)第一節(jié)命題課第二節(jié)命題課教學(xué)設(shè)計(jì)一則第三節(jié)命題課教學(xué)案例兩則
第七章高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課發(fā)展性教學(xué)第一節(jié)復(fù)習(xí)課第二節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一則第三節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)案例兩則
第八章高中數(shù)學(xué)解題課發(fā)展性教學(xué)第一節(jié)解題課第二節(jié)解題課教學(xué)設(shè)計(jì)一則第三節(jié)解題課教學(xué)案例兩則
第九章高中數(shù)學(xué)講評(píng)課發(fā)展性教學(xué)第一節(jié)講評(píng)課第二節(jié)講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)一則第三節(jié)講評(píng)課教學(xué)案例兩則
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