《大學(xué)生心理健康教育》的編寫(xiě)力求做到既有必要的理論闡述，也要有案例導(dǎo)人；既要有知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要有心理訓(xùn)練的拓展。理論闡述要循序漸進(jìn)、深入淺出；案例的引入要新穎、典型，與知識(shí)點(diǎn)的銜接要自然、緊密。不僅要讓學(xué)生了解心理學(xué)的有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、意義，了解大學(xué)階段個(gè)體心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌握自我調(diào)適的基本知識(shí)；要讓學(xué)生樹(shù)立積極的心態(tài)，能夠客觀評(píng)價(jià)自己的身心狀況、行為能力，能夠正確認(rèn)知自我、接納自我；在遇到心理問(wèn)題時(shí)能夠進(jìn)行自我調(diào)適或?qū)で髱椭�，積極探索適合自己并適應(yīng)社會(huì)的生活狀態(tài)。

　　《大學(xué)生心理健康教育》由周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院李庶泉、耿潤(rùn)組織編寫(xiě)。