案例分享： “泡面哥”被名校錄取的啟發(fā)

　　2014年4月，福州一位高三男生因狂愛吃泡面而被全美排名32的名校羅徹斯特大學(xué)錄取，這名學(xué)生從小就愛吃泡面，他幾乎嘗遍了各國泡面。在申請美國學(xué)校時(shí)，他把這段經(jīng)歷加了進(jìn)去，其獨(dú)特的經(jīng)歷吸引了招生官，被稱為“泡面哥”。

　　泡面哥被錄取有兩個(gè)很顯著的特征：1.成績過硬；2.個(gè)性突出。他的SAT取得了2300（總分2400）分，此外，福州一中的相關(guān)負(fù)責(zé)人也表示，王同學(xué)的成績在學(xué)校確實(shí)是比較優(yōu)秀的�？梢哉f如果沒有這些基礎(chǔ)“硬指標(biāo)”的優(yōu)秀，我想他是很難被名校錄取的，因?yàn)檫@是基本的門檻。

　　“泡面哥”的獨(dú)特經(jīng)歷有兩個(gè)特別之處：一個(gè)是時(shí)間：從小就養(yǎng)成的愛好；一個(gè)是深度：嘗遍了各國泡面，通過泡面對各國文化有了不同的理解。這些軟實(shí)力同樣需要早做準(zhǔn)備。蜻蜓點(diǎn)水、應(yīng)付準(zhǔn)備的個(gè)人經(jīng)歷只會在美國面試官面前原形畢露，并且蒼白無力。

　　其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有個(gè)性，而同樣每一所學(xué)校都有自己的錄取標(biāo)準(zhǔn)和喜好傾向，所謂醉翁之意不在酒，很多人也許有“泡面哥”類似的經(jīng)歷，但是并非所有的人都可以像他那樣近乎狂熱，這名學(xué)生從小就愛吃泡面，他幾乎嘗遍了各國泡面，這已經(jīng)成為他的一大興趣，而從時(shí)間和深度上，他讓人看到了內(nèi)心的執(zhí)著和追求。這種對于興趣愛好的執(zhí)著精神才是名校在錄取中的“醉翁之意”。顯現(xiàn)的學(xué)生個(gè)性遇見潛在的醉翁之意，結(jié)果一拍即合！不論是學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、社會責(zé)任感等等，這些潛在的能力往往正是通過我們一些日常生活和成長的細(xì)節(jié)與故事來體現(xiàn)，幾乎所有我們能夠想到的考量個(gè)人的要素都是美國名校錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。

　　獨(dú)特性

　　可以說，在美國名校的招生錄取中，幾乎每一個(gè)招生官都渴望看到那些“與眾不同”的材料，因此學(xué)生在課外活動中的獨(dú)特性就顯得尤其重要。一個(gè)學(xué)生最好努力做到盡量有自己的特色，如果你有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和洞察力，你將會為大學(xué)課堂和學(xué)習(xí)環(huán)境帶來一些誰也沒有的新東西。好成績使你具有競爭力，卻不能使你與眾不同，你需要通過學(xué)習(xí)之外的地方來展示獨(dú)特之處。如果你的課外活動都跟其他同學(xué)相似，你就最容易被拒。先選獨(dú)特性，再選相關(guān)性，跟專業(yè)、學(xué)校、未來相關(guān)，這些經(jīng)歷可以幫助自己創(chuàng)造故事。

　　我身邊有一位年輕的同事，她是在孤兒院長大的，一直以來成績都很優(yōu)秀。后來畢業(yè)參加工作，她幾乎每周末都會去孤兒院看望孩子，給孤兒院的孩子免費(fèi)上課。她因?yàn)閯e人的關(guān)愛而成長，所以她也真心希望通過自己的愛心幫助那些需要幫助的孩子。所以，從大學(xué)開始一直到畢業(yè)后的幾年，直到她出國留學(xué)前，她都一直在做這件事情。畢業(yè)后她自己邊工作邊學(xué)習(xí)英語，后來申請到了英國的一所大學(xué)。我相信對她而言，她對孤兒院孩子的愛心是發(fā)自肺腑的，這樣有愛心的人，在國外招生官看來是一定能在未來服務(wù)于社會的人，“培養(yǎng)服務(wù)于社會的人”不正是那些世界名校的初衷嗎！在社會服務(wù)過程中，招生官看重的是學(xué)生的責(zé)任感及真心程度。目前，很多中國學(xué)生并不熱衷于社會服務(wù)，但是為了成功申請到美國名校的錄取名額，只是象征性地參加某一個(gè)社會活動或者公益活動，希望以此為階梯為自己申請名校加分，其實(shí)那種不具獨(dú)特性的活動起不到實(shí)質(zhì)性的作用。

　　不是每一個(gè)人都會有類似的經(jīng)歷，但是我相信每一個(gè)人只要用心去經(jīng)營自己的學(xué)習(xí)與生活，就一定能夠挖掘出與眾不同的地方。我們每一個(gè)人的成長經(jīng)歷都是獨(dú)一無二的，而我們每一個(gè)人所生活的環(huán)境都各有不同，就連我們的追求和理想也都是因人而異，所以不要害怕自己沒有獨(dú)特性，重要的是我們要善于發(fā)現(xiàn)身上的美，然后去挖掘，去放大。

　　同學(xué)們可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行把握：

　　1. 追隨興趣。每一個(gè)人的興趣、愛好本身就各有千秋，而每一個(gè)人在興趣上投入的經(jīng)歷不一樣，所經(jīng)歷的故事也是不一樣的。經(jīng)常問問自己：為什么會對這個(gè)感興趣？你是怎么在感興趣的事情上努力的？你取得了什么樣的收獲，有什么樣的成長？

　　2. 把握細(xì)節(jié)。細(xì)微處才能見真情，細(xì)微處才是故事的本質(zhì)，有沒有什么感人的地方？獨(dú)特之處？通過這些細(xì)節(jié)我們可以由此及彼、見微知著把握一個(gè)人最真實(shí)的品質(zhì)和內(nèi)心世界。

　　3. 養(yǎng)成用英語寫日記、周記的習(xí)慣。好記性不如爛筆頭，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。養(yǎng)成一個(gè)及時(shí)記錄生活的習(xí)慣，因?yàn)殡S著時(shí)間的延伸，人的大腦能記憶的東西越來越模糊，只有隨時(shí)記下生活的點(diǎn)滴，記下這些細(xì)節(jié)，才能夠?yàn)楹笃诘臏?zhǔn)備提供“歷史”依據(jù)以及故事的原材料。

　　相關(guān)性與一致性

　　所謂的相關(guān)性，就是指參加的課外活動不是毫無目的，而應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)結(jié)合所學(xué)專業(yè)和目標(biāo)學(xué)校進(jìn)行考量，當(dāng)然這個(gè)“考量”的意思不是急功近利，而是在眾多的課外活動中要有所突出。

　　我遇到過一個(gè)學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績很不錯(cuò)，申請的是哥倫比亞大學(xué)，未來想從事國際事務(wù)與公共關(guān)系方面的工作，但是最后被拒了。后來家長帶著孩子找到了我們，當(dāng)時(shí)父母非常焦急，因?yàn)楹⒆颖旧沓煽兒軆?yōu)秀，各方面表現(xiàn)也非常優(yōu)秀，就是不知道問題出在哪里。后來我們對孩子進(jìn)行了非常全面、深入的了解后發(fā)現(xiàn)，他非常喜歡打網(wǎng)球，而他在個(gè)人文書里寫的正是他在一次網(wǎng)球比賽時(shí)面臨壓力如何克服的經(jīng)歷。這個(gè)事情是真實(shí)的，他也寫得很不錯(cuò)，但是像這種活動已經(jīng)有太多人在寫，參加不同的體育比賽，面臨壓力和困難，堅(jiān)苦訓(xùn)練、戰(zhàn)勝困難……過程雖然也很感人，但是因?yàn)橛刑�多類似情�?jié)的話題了，所以在招生官眼中也就平淡無奇了。

　　后來經(jīng)過我們的深入挖掘后，發(fā)現(xiàn)他還有一段比較特殊的經(jīng)歷：他在學(xué)校成立了一個(gè)社團(tuán)，并建立了自己的網(wǎng)上討論平臺。這個(gè)社團(tuán)專門負(fù)責(zé)與美國的一個(gè)學(xué)校里一個(gè)類似的社團(tuán)組織進(jìn)行對話，討論經(jīng)濟(jì)問題和各種國際話題，就像一個(gè)初級別的“國際對話”。他們的很多觀點(diǎn)都來自于互聯(lián)網(wǎng)，當(dāng)然也結(jié)合了他們個(gè)人的認(rèn)識和看法，這不僅讓他們掌握了從多角度收集資料的能力，同時(shí)更培養(yǎng)了站在不同角度去思考問題、分析問題的能力。后來我們的工作人員就對這方面的材料進(jìn)行整理，做重新的包裝，體現(xiàn)他關(guān)心世界經(jīng)濟(jì)，關(guān)心國際國內(nèi)時(shí)事，有遠(yuǎn)見和想法的特點(diǎn)，剛好跟他想要學(xué)的專業(yè)相吻合。后來再次申請，他成功申請到了美國排名前20名的學(xué)校。

　　新航道還有一個(gè)經(jīng)典的案例，這個(gè)同學(xué)中學(xué)時(shí)是人大附中學(xué)生會副主席，托福110多分，SAT 2200多分。她未來的目標(biāo)是想做律師，需要學(xué)法律，而要想學(xué)法律對英語要求很高，因此她計(jì)劃本科進(jìn)入一所常春藤攻讀英語本科，而后再修法律，她有一個(gè)很突出的特點(diǎn)，那就是語言成績很好，她從小學(xué)開始就在很多公開的平臺上發(fā)表作品，后來她媽媽幫她把小時(shí)候的作品集成一個(gè)個(gè)人作品集子，最終證明她的語言能力很強(qiáng)勢，而且她很有規(guī)劃，再加上她申請的優(yōu)勢英語專業(yè)，都是語言學(xué)范疇，最終順利進(jìn)入了美國常春藤盟�？的螤柎髮W(xué)。

　　相關(guān)性在撰寫個(gè)人文書和準(zhǔn)備推薦信的時(shí)候體現(xiàn)的就是一致性，個(gè)人文書和推薦信的內(nèi)容應(yīng)該保持與課外活動的一致性，至少不能相悖。比如，如果一個(gè)學(xué)生在個(gè)人文書中說自己非常喜歡文學(xué)，結(jié)果在課外活動中根本沒有參加過任何文學(xué)活動，或者寫作、演講等相關(guān)比賽，那么大學(xué)招生老師在審核錄取材料時(shí)不得不打一個(gè)大大的問號。申請中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生都應(yīng)該盡量向大學(xué)展示自己渴望展示出來的獨(dú)特的地方，利用各個(gè)材料不斷地強(qiáng)化自己的獨(dú)特優(yōu)勢。

　　美國大學(xué)申請中的各個(gè)步驟都是有機(jī)串聯(lián)起來的，尤其是課外活動與個(gè)人文書的準(zhǔn)備。課外活動的準(zhǔn)備其實(shí)也是在讓學(xué)生成為一個(gè)有故事的人，讓學(xué)生在申請文書中有話可說，言之有物，言之有情，多維度展示個(gè)性特征與未來成功的潛質(zhì)。有的學(xué)生在準(zhǔn)備申請文書時(shí)經(jīng)常不知道自己有哪些打動人的經(jīng)歷，因?yàn)樗麤]有參加過任何活動。沒有經(jīng)歷，何來體會；沒有體會，談何深入；沒有深入，談何感動。連自己都無法打動，又如何打動招生官，如何打動大學(xué)！

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