《好口才從孩子練起》：

　　善用聲音的魅力，為說話增色說話是人們交流信息、傳情達(dá)意、了解他人的一種直接而重要的方式。說話者內(nèi)心的感情與思想活動能否很好地讓他人接受，這就要看說話者的表達(dá)能力了，這和說話時(shí)的聲音能否讓人感到悅耳與親切、能否給人一種舒服的感覺關(guān)系密切。

　　說話時(shí)恰到好處地使用令人舒服悅耳的語氣，不僅能充分地表達(dá)出說話者的意圖和情感，還能使說話的內(nèi)容形象生動、風(fēng)趣有味、有感染力。

　　家長要告訴孩子，如果想使說話的聲音悅耳動聽，其中有許多技巧，比如，說話時(shí)要注意停頓、重音、節(jié)奏和語調(diào)等。其中，停頓是指根據(jù)句子的邏輯關(guān)系和情感表達(dá)要求，從而決定語音的停止和繼續(xù)。說話時(shí)恰當(dāng)?shù)耐ｎD利于對方更好地理解、消化所聽到的內(nèi)容。一般來說，提出問題后稍停頓，可引起對方思考；要表達(dá)的情感發(fā)生變化時(shí)稍停頓，可讓對方回味；舉出事例后稍停頓，可引起對方產(chǎn)生共鳴。說話時(shí)適當(dāng)停頓，說話者也能趁機(jī)換氣，調(diào)整自己的聲音、語調(diào)。另外，說話時(shí)的停頓不僅能滿足說話者換氣潤喉的需要，而且可以使表達(dá)的內(nèi)容層次分明，產(chǎn)生抑揚(yáng)頓挫的韻律美，給對方留有回味的余地。一般來說，說話有自然停頓、文法停頓、修辭停頓三種。其中，自然停頓是指詞語或句子間的自然間隔；段、句之后的較長一些的停頓叫作文法停頓；修辭停頓是指由于某種修辭效果的需要而作的停頓。

　　孩子可能因年齡尚小，對這些抽象的知識不好理解，此時(shí)家長可以結(jié)合生活中的具體情境來幫助孩子理解。家長要告訴孩子，一般情況下，說話時(shí)稍有些慢性停頓就可以了，以避免自己上氣不接下氣為宜，在某些特殊情況下，則需要較長一些的停頓。比如，在向?qū)Ψ教岢瞿硞�(gè)問題、提出自己的某個(gè)觀點(diǎn)、道出某個(gè)妙語警句、講清一個(gè)相對完整的意思之后，都要有較長一些的停頓。

　　同時(shí)，家長要告訴孩子，為了更好地吸引對方的注意力，說話時(shí)要有節(jié)奏變化。說話時(shí)節(jié)奏過快會令人喘不過氣來，節(jié)奏過慢又顯得拖沓沉悶，因此，說話的節(jié)奏要快慢有致、快慢結(jié)合，即在說話時(shí)發(fā)音的快慢、長短等有規(guī)律地發(fā)生變化。一般在鋪敘事件的發(fā)展、變化時(shí)，表達(dá)自己強(qiáng)烈的情感時(shí)，語速可稍快；而表達(dá)愿望、要求、想法時(shí)，語速可稍慢；一般性的敘述用中速節(jié)奏就好。

　　給孩子講解了這些理論知識之后，家長可以在日常生活中根據(jù)具體情景培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，比如，帶孩子聽一些著名配音演員的朗誦會或者聽些著名演說家的講演錄音等。如果孩子在說話時(shí)掌握了這些技巧，說起話來抑揚(yáng)頓挫，別人聽起來會有一種錯(cuò)落有致的節(jié)奏美，會為孩子的口才增色不少。

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