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　　孩子懂事，父母放心。這也是家庭教育的目標(biāo)之一。當(dāng)然，孩子的懂事不是與生俱來(lái)的，它離不開父母的諄諄教誨。父母只要時(shí)刻審視自己的教育行為，不斷更新教育理念，練好做父母的基本功，從各方面科學(xué)地教育孩子，孩子就會(huì)慢慢變得懂事。

　第1章懂事的孩子品德高尚
　　品德第一課：百善“孝”為先
　　孝，是中華民族數(shù)千年的傳統(tǒng)美德。從古代的“黃香替父扇枕溫席”“孟宗為母寒冬哭竹”“老萊子戲彩娛親”，到現(xiàn)代的“少年邵帥捐髓救母”“6歲男孩王杰煒踩著板凳做飯，一口口喂爸爸”“少年王正玉照顧殘疾媽媽撐起家”，都演繹著一個(gè)個(gè)“孝”的感人故事。
　　百善“孝”為先，一個(gè)“成功”的人，首先必須是一個(gè)孝順的人。如果一個(gè)人錢掙得再多，卻不孝敬自己的父母，那么別說(shuō)他算不上一個(gè)成功的人，他實(shí)在是一個(gè)失敗得很徹底的人。因?yàn)椤靶ⅰ奔仁侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，更是做人最起碼的良知和義不容辭的責(zé)任。試想，一個(gè)對(duì)父母的大恩大德都不尊敬、不感恩的人，他怎么能承擔(dān)起家庭的責(zé)任，怎么能獲得別人的友誼，怎么能跟別人建立誠(chéng)信關(guān)系，怎么能遵守社會(huì)道德規(guī)范……對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，懂事首先體現(xiàn)在孝順上，即對(duì)父母有禮貌、不惹父母生氣、不讓父母操心、親子關(guān)系和諧、愿意把自己的心里話說(shuō)給父母聽等。一個(gè)懂得孝敬父母的孩子，是懂事的，是受人歡迎的。
　　孝，不是天性；不孝，也不是天性。沒(méi)有哪一個(gè)孩子生來(lái)就是孝子，也沒(méi)有哪一個(gè)孩子生來(lái)就是不孝之子。孩子孝敬父母的意識(shí)是從一個(gè)又一個(gè)的親情故事中聽來(lái)的，孩子孝敬父母的行為是從親人一個(gè)又一個(gè)的孝行中看來(lái)的，孩子的孝心是從日常小事中培養(yǎng)起來(lái)的。如果不想有一天從我們的嘴巴里冒出“你這個(gè)不孝的孩子”這樣的話，那么就趕快從孩子小時(shí)候抓起，對(duì)他進(jìn)行“孝”的教育吧！
　　◆理解孩子的“霸道”
　　幼兒時(shí)期的孩子，正處于一種發(fā)展性的以自我為中心的階段，難免會(huì)表現(xiàn)出“小氣”“霸道”等行為。這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中身心發(fā)展規(guī)律的特征，父母要理解并允許孩子表現(xiàn)出這種與孝順相悖的行為，不要用強(qiáng)硬的手段逼迫孩子做孝順之事，避免孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。但是，作為父母，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的不良行為又不能不聞不問(wèn)，而孩子的情感又是與認(rèn)知相結(jié)合的，情感的產(chǎn)生受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響，所以父母應(yīng)該通過(guò)豐富孩子有關(guān)孝敬長(zhǎng)輩的知識(shí)和體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子懂得長(zhǎng)幼有序。比如，多給孩子講述像“王祥臥冰求鯉”“陸績(jī)懷橘遺親”這樣的故事，用孝心故事來(lái)感染孩子；父母去看望自己的父母時(shí)，帶上孩子一同前往，讓孩子親眼看看自己的父母是怎樣孝敬他們的父母的；給孩子過(guò)生日時(shí)，有意識(shí)地把爸爸媽媽的生日告訴孩子，讓他記住爸爸媽媽的生日，對(duì)于一天天長(zhǎng)大的孩子，完全可以讓他主持給爸爸媽媽過(guò)生日。這樣慢慢引導(dǎo)孩子，孩子會(huì)感知到一種尊親敬親的氛圍，逐漸變得懂事非、明事理。
　　◆父母以身作則
　　孩子對(duì)待父母的態(tài)度，直接受父母對(duì)待長(zhǎng)輩態(tài)度的影響。教孩子孝敬自己、為自己分憂解難，父母首先要以身作則，在家里盡心盡力侍奉父母，給孩子做一個(gè)好榜樣，孩子自然會(huì)受到積極的啟發(fā)。
　　
　　關(guān)于孝順，有一個(gè)古老的故事：一對(duì)中年夫婦對(duì)年邁的父母很不孝順，他們把老人攆到一間破舊的小屋里居住，每頓飯用小木碗送一些不好吃的東西給老人。一天，他們看到自己的兒子在雕刻一塊木頭，就問(wèn)兒子刻什么，兒子說(shuō)：“刻木碗，等你們年紀(jì)大時(shí)好用�！边@對(duì)中年夫婦猛然醒悟，不但把自己的父母請(qǐng)回正屋一起居住，而且還扔掉了那只小木碗，有什么好吃的都和老人共同分享。他們的兒子也因此轉(zhuǎn)變了對(duì)他們的態(tài)度。
　　
　　孩子最善模仿，就像父母的一面“鏡子”。因此，父母絕不能讓家庭中出現(xiàn)上面的“小木碗”。要知道，你今天給自己的父母倒一杯水，你的孩子將來(lái)就可能給你端一碗湯。
　　◆讓愛(ài)雙向交流
　　不少家庭中，愛(ài)只是父母對(duì)孩子的單向付出，而不能實(shí)現(xiàn)愛(ài)的雙向交流。這種愛(ài)其實(shí)剝奪了孩子孝敬父母的機(jī)會(huì)，而父母對(duì)孩子的溺愛(ài)是主要原因。多數(shù)父母用自己的雙手包辦了孩子的一切事務(wù)，孩子衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，除了自己的事、自己的利益，對(duì)別人的事漠不關(guān)心；當(dāng)孩子把自己喜歡吃的東西送到媽媽嘴邊時(shí)，媽媽說(shuō)自己不愛(ài)吃，好東西讓孩子自己吃……父母的這些做法讓孩子無(wú)法體會(huì)父母是需要自己來(lái)孝敬的，也就無(wú)法把父母給他的愛(ài)轉(zhuǎn)化為他對(duì)父母的愛(ài)。所以，父母平時(shí)要給孩子創(chuàng)造一些孝敬父母的機(jī)會(huì)，讓孩子不僅懂得珍惜父母的愛(ài)，而且能夠把自己的愛(ài)傳達(dá)給父母。比如，讓孩子承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，哪怕是吃飯時(shí)擺筷子、幫媽媽倒垃圾等，都有利于孩子不斷增強(qiáng)孝敬父母的觀念——父母養(yǎng)育了我，我應(yīng)為他們多做事。當(dāng)孩子吃自己喜歡的東西時(shí)，父母應(yīng)該與他一起分享，這樣孩子雖然少吃了一點(diǎn)，卻能換回他一輩子對(duì)父母或長(zhǎng)輩的尊重，是非常值得的。
　　◆讓孩子了解父母的辛苦
　　不少孩子不知道父母的工作情況，不知道父母掙錢的辛苦，只知道向父母要錢買自己想買的東西，認(rèn)為父母給他吃好、穿好、用好是天經(jīng)地義的。這樣的孩子是不會(huì)從心底里孝敬父母的。所以，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常有意識(shí)地把自己在外工作和收入的情況告訴孩子，說(shuō)得越具體越好，如“今天又有誰(shuí)下崗了”“爸爸今天不小心做錯(cuò)了工作，受到了批評(píng)，還被扣掉半天的工資”等，讓孩子明白父母的錢得來(lái)不易。父母還可以讓孩子知道自己上班走什么路線，有多遠(yuǎn)，倒幾次車，每天都做些什么事情，下一個(gè)月家里都需要買什么東西，需要花多少錢，讓孩子看到、體驗(yàn)到父母的難處，而不是只讓他聽父母說(shuō)“我很辛苦”。這樣，孩子自然就會(huì)逐漸珍惜自己的生活，從心底里感激和敬重父母。日長(zhǎng)時(shí)久，孩子耳濡目染，就會(huì)逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母的好習(xí)慣。
　　◆和孩子分享你的心情
　　很多父母認(rèn)為，孩子太小，什么都不懂，不用向他表達(dá)自己的心情，特別是不好的心情。即便自己很累，也不愿誤了孩子的玩與學(xué)習(xí)。其實(shí)，這樣的做法也是錯(cuò)誤的。孝順也是要給機(jī)會(huì)學(xué)才能學(xué)會(huì)的，跟孩子分享自己的心情，可以讓孩子來(lái)關(guān)心自己。比如，媽媽下班回到家，可以對(duì)孩子說(shuō)“寶貝，媽媽上班很累，你能給媽媽倒點(diǎn)水嗎？”或者“寶貝，爸爸媽媽上班很辛苦，回家又要洗衣服、做飯、整理房間，如果你能為爸爸媽媽做點(diǎn)什么，那就太好了”……當(dāng)孩子真的給你倒了杯水、整理了房間后，父母一定要真誠(chéng)、高興地表?yè)P(yáng)他，因?yàn)檫@正是孩子孝順的表現(xiàn)，孩子也會(huì)為自己能為爸爸媽媽分憂解難而高興。
　　◆堅(jiān)持細(xì)節(jié)訓(xùn)練
　　孩子的道德標(biāo)準(zhǔn)和生活習(xí)慣幾乎完全是在父母的引導(dǎo)下建立的，父母可以根據(jù)孩子的年齡和能力，提出具體要求。比如，幼兒園和小學(xué)的孩子，可以要求他們“外出時(shí)和父母道別，回家主動(dòng)和父母問(wèn)好，吃水果先拿給父母，晚上睡覺(jué)前給父母說(shuō)‘晚安’”；中學(xué)生可以要求“父母勞累時(shí)主動(dòng)幫助或請(qǐng)父母休息一下，父母生病時(shí)主動(dòng)照顧，多說(shuō)寬慰話，替他們接待客人”。孩子的良好品行就是在這種日常的點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)出來(lái)的，這種日常訓(xùn)練要持之以恒，對(duì)孩子的正確要求應(yīng)堅(jiān)持到底，不能緊一陣松一陣；不能不高興時(shí)對(duì)孩子要求過(guò)嚴(yán)，高興了又恨不能把孩子捧在手心里，什么也不讓他們干，因?yàn)椴贿B貫或不一致的教育方式會(huì)影響孩子良好習(xí)慣的形成。同時(shí)，要注意糾正孩子在小事上表現(xiàn)出來(lái)的不敬念頭，千萬(wàn)不能因?yàn)槭切∈露w就孩子，否則孩子會(huì)養(yǎng)成“惡小而為之”的不良習(xí)慣，最終鑄成大錯(cuò)。
　　◆欣賞孩子的孝順行為
　　如果在孩子很小的時(shí)候，父母就教導(dǎo)孩子“給爺爺端杯水”“給外婆拿個(gè)蘋果”并適時(shí)表?yè)P(yáng)孩子“是一個(gè)孝順的寶貝！媽媽為你感到驕傲”，孩子真的就會(huì)成為一個(gè)很孝順的孩子。所以，對(duì)于孩子平時(shí)的每一個(gè)孝順行為，如給媽媽夾了一片苦瓜、把奶奶買的菜從大門口提到廚房、為爸爸拿了一次拖鞋等，父母一定不要吝嗇表?yè)P(yáng)與欣賞，不要覺(jué)得孩子做的事情是小事情，微不足道，也許就是你一次真誠(chéng)的贊揚(yáng)，激勵(lì)孩子養(yǎng)成了一生孝順的品質(zhì)。
　　孝順是一種道德品質(zhì)，是通過(guò)后天培養(yǎng)獲得的。所謂“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，想有一個(gè)孝順的孩子，就必須讓孩子從小體會(huì)“愛(ài)”的教育和“孝”的熏陶，從日常生活的點(diǎn)滴入手培養(yǎng)孩子的孝心。
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