朱斌與我，都是邢福義老師的研究生。我1981年入師門(mén)，他1999年入師門(mén)，我比他早了18年，算師兄；但是，我讀的是碩士，他讀的是博士，位階比我高。正因有這種學(xué)緣關(guān)系，我比較關(guān)注朱斌的學(xué)術(shù)發(fā)展，經(jīng)常從雜志上讀到他的論文。近日，朱斌將他讀研究生以來(lái)近20年的一些論文，編纂成集，名日《漢語(yǔ)問(wèn)題辨察與思索》，邢福義先生還親筆題寫(xiě)書(shū)名。
　　《漢語(yǔ)問(wèn)題辨察與思索》，辨察、思索的內(nèi)容從字、詞開(kāi)始，到短語(yǔ)、句式，再到復(fù)句、句群。研究?jī)?nèi)容“從小到大”，或能反映一位青年學(xué)子的求學(xué)、問(wèn)學(xué)、治學(xué)的成長(zhǎng)路程。這些文章，有不少我曾讀過(guò)，存有印象；而今集中再讀，感觸更多，受益更多。最大的感觸可以概括為：“學(xué)貴四有”。
　　一是“學(xué)貴有根”。為學(xué)需有根，其根需深植社會(huì)之沃土。治語(yǔ)言學(xué)亦需有根，其根需深植語(yǔ)言事實(shí)中。朱斌秉承師門(mén)傳統(tǒng)，重視漢語(yǔ)事實(shí)的觀察，從縝密的觀察中發(fā)現(xiàn)了許多新現(xiàn)象，獲得了語(yǔ)言的一些組織規(guī)律。比如，他發(fā)現(xiàn)了方位詞“以里”，用古今漢語(yǔ)及方言實(shí)例，描寫(xiě)了“以里”的用法。再如，一般認(rèn)為“整整”只能與整數(shù)搭配使用，但他觀察到“整整”與非整數(shù)的搭配，并闡釋了這種搭配的主觀大量的心理基礎(chǔ)。朱斌的多篇文章，都能于事實(shí)中見(jiàn)人歷未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)。
　　二是“學(xué)貴有問(wèn)”。“學(xué)問(wèn)”之焦點(diǎn)在“問(wèn)”，問(wèn)而有學(xué)術(shù)之動(dòng)力，問(wèn)而有學(xué)術(shù)之方向，問(wèn)而有學(xué)術(shù)之新見(jiàn)。例如，朱德熙先生曾根據(jù)動(dòng)詞帶謂賓的情況，把謂賓動(dòng)詞分為真謂賓動(dòng)詞和準(zhǔn)謂賓動(dòng)詞。朱斌不囿大家成見(jiàn)，善思善問(wèn)，發(fā)現(xiàn)還有第三種謂賓動(dòng)詞，這種動(dòng)詞兼有前兩種謂賓動(dòng)詞的某些個(gè)特征，而且還發(fā)現(xiàn)這三種謂賓動(dòng)詞帶謂賓，具有距離象似性的認(rèn)知?jiǎng)右颉Ｔ偃�，一般認(rèn)為“給”帶雙賓語(yǔ)表示轉(zhuǎn)移過(guò)程，朱斌提出“給他一頓批評(píng)”是特殊的雙賓結(jié)構(gòu)，這種雙賓結(jié)構(gòu)在語(yǔ)義上與“給他一（個(gè)）巴掌”似同，表示的不是轉(zhuǎn)移過(guò)程而是施加過(guò)程。語(yǔ)言乃不同時(shí)代、不同地域之積淀，規(guī)律總是“漏水”的，亦即語(yǔ)言規(guī)律幾乎都有例外，但例外亦有其規(guī)律。語(yǔ)言學(xué)研究，不僅要從事實(shí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，還常常需要據(jù)規(guī)律再發(fā)現(xiàn)例外，從例外中再發(fā)現(xiàn)例外之規(guī)律，故而需要常思常問(wèn)。
　　三是“學(xué)貴有恒”。許多語(yǔ)言學(xué)家都曾對(duì)某些個(gè)語(yǔ)言事實(shí)或規(guī)律，進(jìn)行過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的追蹤研究。比如王力先生對(duì)于“是”字、被動(dòng)式，呂叔湘先生對(duì)于指代詞、非謂形容詞，朱德熙先生對(duì)于“的”字、“給”字，陸儉明先生對(duì)于數(shù)量結(jié)構(gòu)、虛詞，邢福義先生對(duì)于復(fù)句、動(dòng)名結(jié)構(gòu)、“但”字等。一方面，這些問(wèn)題確實(shí)有復(fù)雜的規(guī)律和高度的理論價(jià)值，另一方面，持久、反復(fù)、多方面地追問(wèn)某些問(wèn)題，更能驗(yàn)證和升華研究漢語(yǔ)的思路和方法。本書(shū)的一些問(wèn)題，也是朱斌長(zhǎng)時(shí)間追蹤研究的成果，比如從發(fā)現(xiàn)“否則”的隱省規(guī)律，到考察“如果A，那么B，否則C”中“否”的否定轄域，再到探討“因?yàn)閜，否則q”的句聯(lián)層構(gòu)和“否則”焦點(diǎn)投射，就是朱斌持續(xù)考察“否則”的成果。我記得，朱斌的博士論文寫(xiě)的是“是”字句的然否類(lèi)型聯(lián)結(jié)，畢業(yè)后他繼續(xù)研究，有了《然否對(duì)照的辨釋功能》這樣的深化成果。他對(duì)于漢語(yǔ)的小句類(lèi)型聯(lián)結(jié)研究，申請(qǐng)到了國(guó)家社科基金項(xiàng)目，從小句的句類(lèi)聯(lián)結(jié)和句型聯(lián)結(jié)的角度，具化和深化了“小句聯(lián)結(jié)律”。近幾年，他又從句序和焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)的角度，不斷挖掘復(fù)句事實(shí)，深化復(fù)句研究。恒追恒問(wèn)，水可穿石。
　　四是“學(xué)貴有我”。所謂“有我”，首要在于知“我”，知道自己長(zhǎng)處在哪里，善于做什么；繼而注意揚(yáng)己之長(zhǎng)，在做自己擅長(zhǎng)的研究中，逐漸做到“學(xué)有所長(zhǎng)”，形成自己的研究風(fēng)格，經(jīng)營(yíng)出自己的研究領(lǐng)域，走出自己的治學(xué)道路，為學(xué)界做出自己的特有貢獻(xiàn)。朱斌在復(fù)句研究領(lǐng)域，在重視語(yǔ)言事實(shí)、細(xì)致辨察語(yǔ)言事實(shí)、在辨察中敏銳發(fā)現(xiàn)規(guī)律等方面，已經(jīng)有了些自己的特色。如果以后學(xué)不棄“我”，且更自覺(jué)地學(xué)中尋“我”，將來(lái)一定能夠?qū)W中顯“我”。
　　為朱斌這部書(shū)作序，很高興。一是盡同門(mén)之誼；二是盡學(xué)人之責(zé)：三是可用寫(xiě)序之機(jī)，專心思考一些治學(xué)問(wèn)題。今天是端午節(jié)。端午節(jié)為朱斌的著作寫(xiě)序，感官上，更突出地感受到艾煙粽香的熏染，心靈上，再次細(xì)細(xì)品味屈原的家國(guó)情懷，屈原的上下求索精神……