第一章 反思欺凌：從個(gè)人到體制
耶爾·馬格拉斯自己的故事………………………………… 1
微觀范式：微縮欺凌……………………………………………… 5
宏觀范式：社會(huì)學(xué)想象力、體制欺凌以及能幫助我們反思、
提煉欺凌概念的多種定義…………………………………… 11
社會(huì)學(xué)范式的不同之處…………………………………………… 24
力量差距與偶發(fā)因素：力量的不平等在何種條件下
將會(huì)導(dǎo)致欺凌？……………………………………………… 28
軍國資本主義……………………………………………………… 31
第二章 資本欺凌：資本主義、權(quán)力與經(jīng)濟(jì)欺凌
工人的腌黃瓜式困境……………………………… 39
資本欺凌：資本主義、競爭以及強(qiáng)弱對(duì)抗
富人如何欺凌窮人 …………………………………………… 41
為利而欺：強(qiáng)盜式資本家教你如何通過欺凌員工大賺一筆…… 47
退出權(quán)與欺凌：全球化是一種欺凌體制………………………… 50
臨時(shí)工：兼職教授、短期合同勞工與架構(gòu)欺凌
當(dāng)潛在欺凌成為實(shí)發(fā)欺凌 …………………………………… 54
資本家欺凌資本家：那 1% 內(nèi)部的傾軋………………………… 60
資本家欺凌消費(fèi)者：品牌推廣與公司的思想控制……………… 64
資本家欺凌政治家：有錢能買到的最好民主…………………… 68
第三章 環(huán)境欺凌：欺凌動(dòng)物，打擊自然…………………………… 75
動(dòng)物欺凌：我們真的將狗當(dāng)作最好的朋友嗎？………………… 82
公司的環(huán)境欺凌與環(huán)境打擊：農(nóng)場內(nèi)外………………………… 86
氣候變化：危急關(guān)頭的環(huán)境打擊………………………………… 92
第四章 軍國主義欺凌：超級(jí)大國與校園欺凌……………………… 103
超級(jí)大國和校園欺凌（上）……………………………………… 104
超級(jí)大國和校園欺凌（下）……………………………………… 109
核欺凌……………………………………………………………… 113
奧巴馬主義與欺凌國度…………………………………………… 119
越南、軍國主義以及欺凌文化：國家服眾力、
永不退縮以及永不示弱……………………………………… 122
第五章 奴隸之國與惡霸之鄉(xiāng)：種族與軍事化欺凌………………… 129
唯一的好印第安人就是死了的印第安人…………………… 130
沒人在地里唱歌…………………………………………… 132
吉姆·克勞還活著………………………………………………… 135
恐怖嬰兒：從哪兒來的回哪兒去！………………………… 139
第六章 向著欺凌進(jìn)軍：軍方如何在軍隊(duì)內(nèi)外培養(yǎng)欺凌者………… 141
欺凌者的訓(xùn)練……………………………………………………… 144
欺凌與暴力：同時(shí)存在于軍事基地以及公民生活中…………… 149
軍隊(duì)與心理學(xué)范式………………………………………………… 153
文化戰(zhàn)爭：和平運(yùn)動(dòng)對(duì)戰(zhàn)軍事主義者…………………………… 158
第七章 欺凌教學(xué)：教育與欺凌……………………………………… 171
軍國資本主義教學(xué)………………………………………………… 173
男生惡霸…………………………………………………………… 182
耶爾·馬格拉斯自己的故事……………………………………… 184
女生惡霸…………………………………………………………… 189
校園中的心理學(xué)范式……………………………………………… 198
第八章 無情世界：一切關(guān)乎家庭…………………………………… 203
前資本主義家庭…………………………………………………… 206
家庭變革：孩子挑戰(zhàn)父母權(quán)威所導(dǎo)致的傳統(tǒng)侵蝕……………… 209
文化戰(zhàn)爭中作為戰(zhàn)場的家庭……………………………………… 213
侵蝕家庭的體制力量……………………………………………… 219
其他削弱家庭權(quán)威的力量………………………………………… 220
是資本主義欺凌的避難所還是其化身？………………………… 221
永遠(yuǎn)是個(gè)孩子：通過愛與溺愛來欺凌…………………………… 224
家庭欺凌的新民主主義…………………………………………… 229
資本主義新型矛盾………………………………………………… 244
文化戰(zhàn)爭：貫徹啟蒙運(yùn)動(dòng)和 60 年代精神的新式反主流文化，
是否能挑戰(zhàn)權(quán)力精英惡霸和校園惡霸？………………………… 248
結(jié) 語 解決方案是否存在？減少欺凌行為的新思路………… 265
注 釋……………………………………………………………… 273
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