前 言

瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利，意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士，20世紀(jì)享譽(yù)全世界的杰出幼兒教育家。她在實(shí)驗(yàn)、觀察和研究的基礎(chǔ)上，創(chuàng)辦了兒童之家蒙臺(tái)梭利學(xué)校，給世界教育帶來(lái)具有變革意義的蒙氏幼兒早期教育法，并迅速風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，對(duì)歐美國(guó)家的教育和社會(huì)發(fā)展有著深刻的影響。她提出了兒童發(fā)展敏感期、有吸收力的心靈、兒童在工作中成長(zhǎng)等一系列對(duì)今天的早期教育仍然影響深遠(yuǎn)的理論。

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，兒童都是渴望游戲的，因?yàn)橛螒蚴撬麄冋J(rèn)識(shí)世界的途徑。如果兒童的全部精神力量都專(zhuān)注于功課，他們的生活就會(huì)變得枯燥乏味。兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)知識(shí)，但首先應(yīng)該有多方面的興趣、要求和愿望。兒童有一種與生俱來(lái)的內(nèi)在生命力，而教育只是為了促進(jìn)兒童內(nèi)在潛能的發(fā)揮。因此，成人不能壓制兒童的發(fā)展，更不能干涉他們的自由行動(dòng)，而要順應(yīng)兒童的天性，讓其在游戲中成長(zhǎng)。

到目前為止，蒙臺(tái)梭利的著作被翻譯成30多種文字，蒙臺(tái)梭利學(xué)校遍及110多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。在中國(guó)，以蒙氏教育為基礎(chǔ)創(chuàng)立的早期教育機(jī)構(gòu)和幼兒園，受到越來(lái)越多父母和兒童的喜愛(ài)與信賴(lài)。

為了傳播蒙臺(tái)梭利早教理念，幫助家長(zhǎng)抓住孩子珍貴的敏感期，全面開(kāi)發(fā)孩子的潛能，我們策劃出版了這套蒙臺(tái)梭利早教在家庭系列叢書(shū)。本套書(shū)包括優(yōu)秀性格、感覺(jué)能力、語(yǔ)言能力、數(shù)學(xué)能力四個(gè)主題的游戲訓(xùn)練，所有游戲都源自蒙氏原著，并結(jié)合當(dāng)下兒童成長(zhǎng)的環(huán)境和實(shí)際需要進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，可以說(shuō)是為中國(guó)兒童量身打造的蒙氏早教游戲訓(xùn)練，以期讓父母與孩子輕松體驗(yàn)蒙氏教育的奇妙。

閱讀指導(dǎo)

感覺(jué)能力訓(xùn)練是蒙氏教育的重要組成部分�！�0～6歲兒童感覺(jué)能力訓(xùn)練》將蒙氏早教中的感覺(jué)教育法用有趣、生動(dòng)的游戲形式表現(xiàn)出來(lái)，訓(xùn)練孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)，幫助孩子全方位提高感覺(jué)能力，激發(fā)內(nèi)在生命力。

另外，對(duì)于本套書(shū)的使用，有如下幾點(diǎn)提請(qǐng)父母注意：

1. 本套書(shū)將游戲的難度按照孩子的一般發(fā)育情況進(jìn)行了標(biāo)注，但0～6歲的孩子個(gè)體差異較大，相同年齡段的孩子可能會(huì)有不同表現(xiàn)。一般情況下，家長(zhǎng)不用為孩子不能很好地完成某個(gè)訓(xùn)練而過(guò)分擔(dān)心。
2. 不要讓孩子一個(gè)人完成這些訓(xùn)練。父母可以根據(jù)聽(tīng)一聽(tīng)蒙臺(tái)梭利怎么說(shuō)中的指導(dǎo)有側(cè)重地引導(dǎo)孩子，并根據(jù)孩子完成游戲訓(xùn)練的情況選擇是否進(jìn)行游戲拓展部分的練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程中，務(wù)必關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，保證孩子的安全。
3. 本套書(shū)的訓(xùn)練目的在于提高孩子的綜合能力，為進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)打下夯實(shí)基礎(chǔ)，4個(gè)主題互為補(bǔ)充，可以有效促進(jìn)孩子全面發(fā)展。