最好的早教來自父母的用心

1.孩子為我的想象力插上翅膀

在單身的時(shí)候，我是個(gè)天馬行空的人，生活的核心是動(dòng)畫、繪畫與科幻，從北京到倫敦，再到各地旅行，我喜歡在世界地圖上不假思索地三級跳。那時(shí)我總以為我的任務(wù)只是自我完善，而孩子兩個(gè)字太不夠輕盈，似乎是實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的反方向。

后來我遇到了一個(gè)同樣愛自由的伴侶，他也經(jīng)常不著邊際，喜歡一只腳踏出現(xiàn)實(shí)之外。我們想方設(shè)法突破各種體驗(yàn)，最后欣喜地發(fā)現(xiàn)自我完善的路原來可以兩個(gè)人并肩同行。

就從那時(shí)開始我們想要一個(gè)孩子。我體味了懷孕的滿足，經(jīng)歷了生育的陣痛，當(dāng)Suki出生之后，我才豁然發(fā)現(xiàn)這一切都不是我之前的想象：孩子并不是我那個(gè)天馬行空的世界的束縛，她反而打開了門，引領(lǐng)我進(jìn)入了一個(gè)新的世界，她給我的想象力插上了翅膀，讓幻想飛揚(yáng)起來。

有了孩子做主角又做觀眾，我那些孩子氣的幻想在她身上找到了理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖┱箍臻g。從Suki 2個(gè)月大開始，我給她拍攝Suki的電影場，把她打扮成電影里的各種角色，用手工制作的道具還原經(jīng)典電影場景。這個(gè)過程娛樂了親友和我自己，原來孩子的出現(xiàn)并沒有拴住我的玩心，她反而成了我最好的玩伴。

2.思考什么是最好的早教

孩子像面鏡子，在審視她的過程中，許多回憶和思緒碰撞著，讓我重新發(fā)現(xiàn)了自己。我反復(fù)思考著自己的童年，意識到自己思維里的固有局限，了解到童年的教育多大程度地塑造了成年的自己。我如饑似渴地閱讀兒童心理學(xué)和幼年教育書籍，這個(gè)思考和閱讀的過程讓我愈發(fā)相信一個(gè)美好的童年是人生最重要的根基。

我決心給她最好的童年，并思索著什么才是最好的早教。我想，既然我是這么愛玩的媽媽，那我就要全身心地陪她玩，讓她玩得痛快、玩得徹底。我希望她在游戲中學(xué)會獨(dú)立和勇敢、學(xué)會生活、學(xué)會與人相處、學(xué)會去愛，希望她在玩耍中不被打擾地找到真正的自己，也許這樣的方式就是最好的早教。

從一歲開始，Suki變得非常好動(dòng)，我把自己當(dāng)作一個(gè)觀察者，追隨著她的探索欲望。我針對她渴望求知的方向，提供相應(yīng)的游戲和環(huán)境讓她玩?zhèn)�夠。她口欲期最旺盛的時(shí)候，我收集各種天然又安全的材料，擦拭干凈，讓她咬個(gè)夠，用嘴巴去感受和了解世界；當(dāng)她總是搶我的化妝瓶企圖開蓋子的時(shí)候，我收集了很多不同的瓶瓶罐罐，讓她盡情地玩蓋蓋子的游戲；當(dāng)她開始對冷熱與材質(zhì)敏感時(shí)，我就讓她玩水、玩泡泡、玩冰塊。我隨時(shí)針對她的興趣窗口設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，讓她把這個(gè)興趣探索下去。這種方式給了她很大的滿足感，通過游戲，她認(rèn)知世界、構(gòu)建自我、找到自信心，學(xué)會新技能并大大提高了專注力。

3.我和蒙氏教育一拍即合

Suki快2歲時(shí)，我了解到了蒙臺梭利，她是百年前一位偉大的教育家，她的教育法極大程度地影響了全世界的兒童早期教育。一個(gè)偶然的機(jī)會我參觀了蒙氏幼兒園，那里有著寧靜有秩序的氛圍，孩子們專注著自己感興趣的游戲，快樂而滿足。他們沉浸在自然環(huán)境中，使用著天然的材料，教室里的早教學(xué)習(xí)是自發(fā)的、由孩子來引領(lǐng)的，老師們對孩子細(xì)心觀察，完全尊重，不去干擾。

這些特征極大地激發(fā)了我對蒙臺梭利教育法的好奇。我閱讀了蒙臺梭利的五本著作，如夢初醒：我之前一直在摸索的針對孩子興趣窗口設(shè)計(jì)游戲的早教方法，不就是蒙臺梭利所強(qiáng)調(diào)的敏感期教育嗎？蒙臺梭利為孩子設(shè)計(jì)了很多早教教具，她倡導(dǎo)讓孩子在玩耍中進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)早教的目的。我深感這種教育方法和我一直以來的思考方向是吻合的，并且把我的很多模糊的感覺都清晰地理論化了，給了我豁然開朗的啟迪和更加明朗的教育手法。

我認(rèn)同蒙臺梭利教育里的幾個(gè)主要特征：①早教不是學(xué)院式的學(xué)習(xí)，更重在于生活中方方面面的學(xué)習(xí)，讓孩子在玩耍中學(xué)會生活，在游戲中培養(yǎng)獨(dú)立精神、探索精神、專注力、自制力和自理能力，早教是為了讓她最終擁有完整和獨(dú)立的人格，發(fā)展出真正的自我；②父母應(yīng)該虛心地觀察孩子，捕捉她對事物所產(chǎn)生的敏感和好奇，因材施教地提供幫助她探索的材料和環(huán)境，但不強(qiáng)制她的興趣方向，也不打擾她的專注；③崇尚自然，讓孩子的身心都能投入到自然中，使用天然的材料，讓她被植被包圍，并給予她充足的室外和野外活動(dòng)的體驗(yàn)。

我和蒙氏理論一拍即合。我贊同她所說的：我們對兒童所做的一切都會開花結(jié)果，不僅影響她一生，也決定她一生。

4.在家建一個(gè)早教教室

我非常希望Suki能夠在蒙臺梭利的環(huán)境中長大。但是家附近沒有適合的蒙氏幼兒園。遺憾之余，我決心自己在家建一個(gè)蒙臺梭利教室。正好我來自手工星球，又是動(dòng)畫導(dǎo)演，這個(gè)家庭教室不正好成為我的想象力的釋放場地嗎？我相信這并非天方夜譚，因?yàn)樽詈玫脑缃桃欢▉碜愿改傅挠眯摹?/p>

從這一刻起，我以蒙臺梭利理論為藍(lán)本，基于我對女兒的觀察，又注入自己的創(chuàng)造，為Suki設(shè)計(jì)了許多早教游戲。在我們玩得正默契時(shí)，二女兒Sula出生了，我感到很幸運(yùn)，可以讓Sula從生命的最初就在游戲中暢游。我為兩歲的Suki設(shè)計(jì)幼兒游戲的同時(shí)，也開始為Sula設(shè)計(jì)嬰兒游戲。在這些游戲中，她們得到了快樂和自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)著認(rèn)知世界的早教目的。

在這樣的游戲中，作為媽媽，我得到的最大收獲是自己變得更加虛心：把自己當(dāng)作一塊豐厚土壤，給她們耐心的陪伴、充分的養(yǎng)料、自由成長的空間，讓她們成為自己想要綻放的那種花朵。我對她們的天然使命充滿了敬畏和尊重，要求自己不用局限性的思維去強(qiáng)行打擾她們。

5.媽媽是最好的老師

在這段時(shí)間里，很多媽媽和我交流她們的煩惱：寶寶并不那么喜歡玩玩具，買來的玩具浪費(fèi)了錢又占了空間；想要孩子擁有最好的早教，可似乎送去昂貴的早教班才是唯一的選擇。此時(shí)，我的早教游戲筆記給了媽媽們別樣的啟發(fā)：早教不一定需要花費(fèi)很多金錢，它可以非常簡單并且信手拈來，可以用生活中常見的材料，為寶寶量身定做。這些游戲可以隨時(shí)布置起來，結(jié)束了也易于整理，不會占用很大空間，許多材料還可以回收利用。最重要的是，爸爸媽媽成為了最好的早教老師，只有親自和孩子游戲互動(dòng)，才能夠敏銳地覺察孩子的敏感期，體會他們正在成長的方向，感嘆他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。孩子還沒有豐富的語言，做這些游戲就是他們最好的溝通和對話的方式，在游戲中孩子和父母相互傳遞著愛與歡樂，相互滋養(yǎng)，共同成長。

而這就是這本書誕生的原因，我希望把這些簡單的小游戲分享給更多想要和孩子親密互動(dòng)和共同成長的父母們。在下雨天、陰冷的冬天、被困在家足不出戶的日子里，我希望這本書能帶給爸媽和孩子們更多歡笑和相互了解的感動(dòng)。

祝愿所有的孩子都健康快樂，所有的爸媽都能輕松如愿地成為孩子最好的伙伴。

安瀟

2017年12月于倫敦

游戲指南

本書的游戲內(nèi)容分為嬰兒篇和幼兒篇。

嬰兒篇（0~1歲）：嬰兒時(shí)期是人的一生成長變化最大的時(shí)期，這一時(shí)期的寶寶無論身體還是智力，每個(gè)月都有顯著的不同。因此，本書嬰兒篇按照月齡，為從新生兒到一歲的每個(gè)階段的寶寶設(shè)計(jì)了相應(yīng)月齡的游戲。

幼兒篇（1~3歲）：本篇是設(shè)計(jì)給1~3歲寶寶的游戲。之所以把1~2歲和2~3歲的游戲合并在一起，是因?yàn)槲以趯?shí)際操作中發(fā)現(xiàn)很多游戲都適合這兩個(gè)階段的寶寶玩耍。在寶寶比較小的時(shí)候，比如1歲多時(shí)，可能大多游戲需要父母全程陪伴,進(jìn)行輔助，他們也許手很生疏，也有點(diǎn)膽怯，隨時(shí)需要得到鼓勵(lì)和幫助。但隨著年齡增長，相同的游戲他們可以做得更加熟練和自信，甚至不需要父母的幫助就能獨(dú)立完成。再者，不同孩子的敏感期并不一樣，比如有的寶寶一歲就開始著迷于拼圖，但另一些寶寶可能兩歲多才對拼圖產(chǎn)生興趣。因此本書幼兒篇沒有刻板地按照年齡來對游戲進(jìn)行劃分，而是鼓勵(lì)父母觀察自己孩子的敏感期，再從這本書中尋找適合的游戲。

在幼兒篇游戲的分類上，本書按照蒙臺梭利博士的早教方法，分為生活實(shí)踐、感官訓(xùn)練、美術(shù)與創(chuàng)意、科學(xué)與自然、數(shù)學(xué)與秩序、語言發(fā)展和身體技能幾個(gè)方面，以便家長們按照所需搜尋游戲。每一款游戲，書中都交代了需要準(zhǔn)備的材料和執(zhí)行的方法，以及所對應(yīng)的早教學(xué)習(xí)內(nèi)容，并附上了Suki和Sula的游戲表現(xiàn)以作參考，同時(shí)也對游戲安全或者不同的游戲形式給出了提示。

需要注意的是，做游戲時(shí)不同年齡的寶寶所需要的安全保護(hù)也是不一樣的。對于正處于口欲期的寶寶尤其要注意材料的安全性，避免他們吞咽大顆粒物而產(chǎn)生危險(xiǎn)。對于一些游戲材料和道具，本書也給出了適合口欲期寶寶的不同選擇。

為確保寶寶的安全，書中推薦的所有游戲都應(yīng)在大人的看護(hù)下進(jìn)行。