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　　策劃這樣一本書是很長時間的想法了，開始的時候因?yàn)樽陨淼姆e淀不夠，不敢貿(mào)然行動。后來在教學(xué)的過程中有了一定的思路和積累，且經(jīng)過了具體實(shí)踐，掌握了學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)時的一些規(guī)律，這才敢將自己的計(jì)劃和盤托出。恰逢海洋出版社張編輯來學(xué)校尋找設(shè)計(jì)通識類書籍的選題，于是一拍即合。

　　這不是一本傳統(tǒng)意義上自顧自說教的專業(yè)書，而是作者放下身段，以一名設(shè)計(jì)教師的身份和學(xué)生討論設(shè)計(jì)的過程。書中雖有專業(yè)知識的講解，但盡量采用平實(shí)幽默的敘事語言進(jìn)行闡述，進(jìn)一步拉近了作者與讀者之間的距離。但這也不是一本課堂教學(xué)實(shí)錄，而是以學(xué)生設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，重點(diǎn)講解設(shè)計(jì)創(chuàng)意方法的書籍。書中所涉及的每一個案例都對應(yīng)著一種設(shè)計(jì)方法，其選擇有針對性，而并非以設(shè)計(jì)的作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)，所以在針對每一個設(shè)計(jì)案例進(jìn)行評價(jià)的時候，作者也毫不諱言其設(shè)計(jì)的缺陷和不足�？傊�，這是一本真實(shí)、坦誠、不加矯飾的設(shè)計(jì)書，也歡迎看到此書的讀者朋友們提出批評和建議。

　　這本書的寫作經(jīng)歷了近三年的時間，這是作者“拖延癥”和“完美主義”綜合作用的結(jié)果。同時要說明的是，由于書中的案例大多完成于3～5年之前，因其時效性的原因或許已經(jīng)設(shè)計(jì)了，但書中設(shè)計(jì)絕無抄襲，如有概念撞車現(xiàn)象還請廣大讀者施以寬容之心。除作者和學(xué)生的設(shè)計(jì)作品外，書中所涉及其他案例均來源于網(wǎng)絡(luò)，并盡量標(biāo)注原作者和出處，相關(guān)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)和設(shè)計(jì)師如有疑問，請與作者聯(lián)系。

　　正如本書最后一章所總結(jié)的，作為設(shè)計(jì)師，我們尚都在路上……我與學(xué)生們也不過是同路而行的伙伴，出發(fā)雖有早晚，所幸路途一致。早有身為教師的網(wǎng)友云：作為教師的幸福莫過于學(xué)生即是同路人！如此說來，這本書所寫算是“與同路人語”！

　　所以，“跟我走，去設(shè)計(jì)”！希望能給廣大設(shè)計(jì)工作者尤其是設(shè)計(jì)教師的教學(xué)活動有所啟發(fā)。

　　這本書在寫作的過程中得到了很多人的幫助，尤其是天津科技大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)系趙俊芬老師，在學(xué)生草圖繪制和整書思路的編排上提出了很多指導(dǎo)性的建議。趙老師教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，有獨(dú)特的設(shè)計(jì)教學(xué)方法，其敬業(yè)精神一直是我學(xué)習(xí)的榜樣。而我親愛的學(xué)生們則是堅(jiān)定的支持者，在撰寫過程中，無論是創(chuàng)意草圖還是方案的修改，甚至一些專業(yè)內(nèi)容的提煉，他們都能做到積極配合。沒有他們，我就不會有勇氣去構(gòu)思這樣一本書。在與他們相處的過程中，我逐漸確立了自己的教學(xué)風(fēng)格，增長了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會了如何做一名合格的專業(yè)教師。也因?yàn)橛兴麄兊闹С�，才讓我有了充足的自信去將設(shè)計(jì)教學(xué)與推廣工作作為我畢生的事業(yè)。

　　鄭重地感謝清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系的蔡軍老師，作為清華藝術(shù)與科學(xué)研究中心設(shè)計(jì)管理研究所所長、教授、博士生導(dǎo)師，能夠在百忙之中親自執(zhí)筆為這本速朽的小書寫序，其提攜后輩的殷殷之情使我備受感動，這愈發(fā)增強(qiáng)了我作為一名設(shè)計(jì)教育工作者的責(zé)任心和緊迫感。

　　用眼睛和手思考

　　設(shè)計(jì)師是用眼睛和手去實(shí)現(xiàn)思考的，經(jīng)常聽到那些設(shè)計(jì)教師們對剛?cè)胄械膶W(xué)生們諄諄教導(dǎo)說：學(xué)設(shè)計(jì)就要多看多練，才能進(jìn)步云云。其實(shí)我也經(jīng)常這么說，那么接下來的話題便是——看什么？練什么？

　　我們的眼睛總是尋找那些具有規(guī)律的、美感的、令人愉悅的事物，這些東西在我們的生活中并不鮮見。戶外的大幅地產(chǎn)廣告，以及廣告后面風(fēng)姿綽約的精裝樓盤；被剪得整整齊齊的花圃和花圃中跳躍翻飛的彩蝶；一輛�？吭诼愤叺膭痈酗h逸線條俊朗的跑車；甚至兩只穿著衣服在草坪上大跳交誼舞的迷你貴賓犬……這些都能成為設(shè)計(jì)師眼中的“獵物”。當(dāng)然，如果是在美麗的夏天，還有那些婀娜的花傘和蹁躚的裙裾們以飽眼福。這些都是能夠?yàn)槲覀儙砻赖氖挛�，如果你是一個“好攝之徒”，就不要吝惜你的快門，把這些美景都記錄下來吧。有一些專門分享美的介質(zhì)，比如Flickr（www.flickr.com），可以通過它們，用相片分享你的生活，分享你美的體驗(yàn)。

　　作為設(shè)計(jì)類學(xué)生，我們經(jīng)常會從一些設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類課程中學(xué)到諸如點(diǎn)線面，形式美法則等美學(xué)常識，這些被稱作“三大構(gòu)成”的課程從包豪斯時代發(fā)軔，一直綿延到現(xiàn)在，可謂“骨灰級”的課程。存在即合理，三大構(gòu)成的學(xué)習(xí)鍛煉了我們對于美的基本把握能力，而目前很多人在學(xué)習(xí)的過程中，往往過多關(guān)注于技法的鍛煉而忽略了對美感的推敲，或者根本不清楚三大構(gòu)成與后續(xù)課程的關(guān)聯(lián)，實(shí)在是背離了設(shè)立這門課程的初衷！我倒建議把這些課程都安排到公交車上，一邊瀏覽街景（還可以吹著風(fēng)），一邊品味那些平構(gòu)、色構(gòu)、立構(gòu)、點(diǎn)線面、對稱均衡、節(jié)奏韻律和長調(diào)短調(diào)們?nèi)绾卧谀阊矍耙灰怀尸F(xiàn)，接受你的檢閱。當(dāng)然你還可以批評那些規(guī)劃設(shè)計(jì)者

　　們?nèi)绾螌⒁粭l條色彩斑斕充滿生機(jī)的街道修整得刻板無趣，灰暗單調(diào)。筆者就經(jīng)常對一些市政規(guī)劃“心懷不滿”，在我所在的城市，經(jīng)�？吹揭徽麠l被統(tǒng)一規(guī)劃的街道，兩旁的店鋪門廊用了同一種底色，只允許上面出現(xiàn)店鋪的標(biāo)志和名稱，而那些標(biāo)志往往又做得很小，導(dǎo)致我經(jīng)常找不到要去的地方（圖1.1）。以前如果要去郵局，只需要識別它的綠色就可以了；可是現(xiàn)在原來的綠色底沒有了，而要去仔細(xì)辨認(rèn)“中國郵政”那幾個字。有點(diǎn)設(shè)計(jì)常識的人都知道，固有色是一個企業(yè)形象的一部分，是企業(yè)的“臉面”，具有重要的識別作用�，F(xiàn)在“臉”被遮住了，只能通過“眼睛”去猜一個人的樣

　　圖1.1

　　設(shè)計(jì)小百科

　　包豪斯是20世紀(jì)20—30年代存在于德國的一所設(shè)計(jì)學(xué)校，包豪斯的成立標(biāo)志著現(xiàn)代設(shè)計(jì)的產(chǎn)生，在世界設(shè)計(jì)史上具有重要的地位，它對世界范圍內(nèi)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。包豪斯最重要的貢獻(xiàn)體現(xiàn)于設(shè)計(jì)教育觀念和設(shè)計(jì)理論研究中，并且形成了一整套的設(shè)計(jì)課程體系，一些課程設(shè)置一直沿用到今天。

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