為適應我國高等教育改革與發(fā)展，加強實驗教學和操作環(huán)節(jié)，抓好綜合性和創(chuàng)新性實驗，大力培養(yǎng)學生實踐能力，是落實教育部“高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程”、培養(yǎng)創(chuàng)新人才需采取的重要措施。隨著生命科學的發(fā)展，對于當前具有創(chuàng)新能力的生命科學領(lǐng)域人才的培養(yǎng)而言，除了要求具有熟練掌握現(xiàn)代生物技術(shù)的能力之外，還要具有運用整體知識進行綜合研究的創(chuàng)新能力。
　　植物生理學是一門實驗學科，其研究技術(shù)發(fā)展迅速，與其他學科交叉性強。近年來，許多高等院校的植物生理學實驗課程，以培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力為重點，開設(shè)了綜合實驗，以加強植物生理學實驗技術(shù)的基本操作和技能的訓練及培養(yǎng)，提高學生的操作能力、獨立工作能力、分析能力和創(chuàng)新能力。
　　模塊實驗則是以探討問題為主線，將相關(guān)的若干個實驗內(nèi)容形成獨立的研究專題，這樣就強化了實驗內(nèi)容的相關(guān)性、完整性，使學生在科學態(tài)度、實驗技能、獨立工作能力方面獲得初步的訓練�；�于植物生理學學科發(fā)展的規(guī)律和人才培養(yǎng)的理念，本書以形式新穎、圖解清晰、注重啟迪為特色，組合綜合性的模塊實驗教學內(nèi)容，提供開展設(shè)計性實驗、開發(fā)學生“創(chuàng)造性思維和能力”的實驗平臺。
　　本書是一本滿足模塊實驗教學、指導學生自主參與實驗過程的實驗教材，具有以下特點。
　�。�1）在經(jīng)典的實驗方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代生物技術(shù)，以專題形式編寫安排14個綜合性模塊實驗，依次為：植物細胞生理，礦質(zhì)元素的作用，種子生理，光合和呼吸代謝溫度和光對開花的影響，果實品質(zhì)分析，植物組織培養(yǎng)，植物光抑制，逆境對植物組織的傷害，自由基清除，生長物質(zhì)對切花保鮮的作用，調(diào)節(jié)不定根的發(fā)生，發(fā)根農(nóng)桿菌對植物的遺傳轉(zhuǎn)化以及目的基因的表達。編人實驗項目64項，覆蓋植物生理學的主要基礎(chǔ)方法，涉及的技術(shù)有細胞周期測定技術(shù)、遺傳轉(zhuǎn)化技術(shù)、組織培養(yǎng)方法、氣相色譜分析技術(shù)以及原子吸收分光光度計方法等。
　�。�2）通過流程圖與文字講述每個模塊實驗的基本過程，達到操作過程直觀、重點提示清晰的效果。有些模塊編寫了“注意事項與建議”、“實驗拓展”、“思考題”，幫助學生理解實驗原理，提高學生分析問題、解決問題的能力。
　　（3）利用不同實驗技術(shù)和方法的獨立性及相關(guān)性進行內(nèi)容組合，開展植物生理學實驗教學的綜合訓練，使學生進一步掌握探討某個主題各方法之間的有機聯(lián)系。這樣的訓練不僅提高了學生對做實驗的興趣，同時啟發(fā)了學生對實驗方案綜合設(shè)計的研究思路，以此來提高學生綜合掌握和運用實驗技術(shù)的能力，努力實現(xiàn)“融加強基礎(chǔ)與創(chuàng)新能力于一體”的實驗教學目標。
　　（4）強化“綜合性、設(shè)計性實驗”的設(shè)計、操作與論文撰寫的訓練。介紹了實驗材料的選擇與樣品提取、實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析以及如何撰寫實驗論文的方法，列舉了17個反映植物生理學研究熱點和可持續(xù)發(fā)展、適合培養(yǎng)學生設(shè)計性能力的綜合性題目。
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