《雙語教學評價研究》對我國雙語教學評價研究的現(xiàn)狀和教學評價基本理論進行了梳理。作者以教學評價理論為分析工具，對我國雙語教學評價方法、評價主體、評價對象，以及評價監(jiān)控體系展開了深入研究。全書以較大的篇幅對雙語教學評價對象進行研究，涉及雙語教學資源評價、過程評價和績效評價三個主要方面。其中，雙語教學資源評價包括課程資源、師資資源、學生資源、管理資源和社會資源評價；雙語教學過程評價涵蓋教學環(huán)節(jié)設(shè)計、教學組織形式、英語使用量和流利程度、專業(yè)知識講授系統(tǒng)性、教學手段現(xiàn)代化程度、教學方法合理使用六大方面；雙語教學績效評價包括對教師教學效果和對學生學習效果的評價，特別關(guān)注學生英語水平、專業(yè)知識和跨文化溝通能力的提升程度。本書填補了國內(nèi)雙語教學評價研究領(lǐng)域的空白。