前 言

這不是一本尋常的育兒書籍。本書故意選擇了那些復(fù)雜的話題。這里采取的是反叛性的路徑：重新審視我們視為天經(jīng)地義的觀點(diǎn)。

有個(gè)讀者在總結(jié)我的處女作時(shí)說：如果你想在育兒過程中尊重孩子，但在孩子達(dá)到學(xué)前年齡時(shí)不知道如何應(yīng)對其強(qiáng)烈情緒和行為，那么，《不分享也 OK》能夠?yàn)槟闾峁┐鸢�。這本續(xù)作將引領(lǐng)你進(jìn)入下個(gè)階段。我們的孩子仍然很小，但他們已經(jīng)在上學(xué)，正在獲得獨(dú)立能力，并承受著學(xué)校的期望，而某些期望明顯不利于孩子的健康成長。

我在處女作中采取的重要原則是：只要沒有傷害到人或財(cái)物就不要緊。而在這本書中，指導(dǎo)原則就是我母親的座右銘：如果某件事情困擾著你，那就需要做出改變。這包括下面這些你感到不對勁的事情：7歲孩子上健身課卻沒有課間休息時(shí)間；幼兒園孩子上學(xué)時(shí)喊肚子疼，或者家庭中對科技設(shè)備的使用并不妥當(dāng)。留意你的直覺。在你閱讀本書的過程中，你會欣慰地發(fā)現(xiàn)，你的直覺為何可能有利于孩子的成長。

孩子達(dá)到上學(xué)年齡時(shí)，我們的育兒必須進(jìn)入新的階段：社區(qū)階段。孩子要面對太多外界的教導(dǎo)者，包括：班級教師、校長、校車上的同齡人、陌生人和無所不在的屏幕設(shè)備。孩子們從所有這些教導(dǎo)者那里學(xué)到了什么呢？他們在合理利用時(shí)間嗎？現(xiàn)在，育兒牽涉到許多合作者。

《不聽話也 OK》旨在為托兒所、學(xué)前班和小學(xué)階段提供深入的引導(dǎo)。寫寫這個(gè)階段的女孩子，家長們說。寫寫你不能參加我的派對，老師們建議說。在其中你會發(fā)現(xiàn)各種問題，包括：化裝游戲、惡言惡語、屏幕時(shí)間、課間休息、家庭作業(yè)，以及陌生人風(fēng)險(xiǎn)和新聞災(zāi)難等沉重的話題。你會發(fā)現(xiàn)許多書籍側(cè)重于其中的個(gè)別話題，但我們是要養(yǎng)育全面健康發(fā)展的孩子。所有這些話題對我們都很重要。它們都會給孩子造成影響。本書匯集了與家庭和日常生活相關(guān)的系列話題。

本書旨在搭起橋梁，將兒童發(fā)育的研究成果與日常生活活動(dòng)銜接起來。我們對孩子的認(rèn)識與我們的育兒方法之間的鴻溝在日益加劇。隨著我們迅速獲得有關(guān)兒童成長的新知識，我們需要樂意接納新思想，并靈活變通。熟悉的慣例讓人感到安心，可能很難做出改變，但我們理當(dāng)為孩子做出大膽的改變。學(xué)校需要重新思考其政策（學(xué)前班、課間休息）和既往措施（圍圈時(shí)間、家庭作業(yè)）。家長們需要調(diào)整育兒措施（技術(shù)、風(fēng)險(xiǎn)、陌生人）。我們都必須樂意推翻我們的已有知識，樂意反對流行態(tài)度，進(jìn)行大膽嘗試。

我的首部著作的問世，源于幼兒學(xué)校的非正統(tǒng)價(jià)值觀。這個(gè)幼兒學(xué)校是我的故鄉(xiāng)俄亥俄州哥倫布的幼兒園，我的媽媽在該校任教 40年。在撰寫本書之時(shí)，我再次從這個(gè)獨(dú)特幼兒園中汲取了智慧，當(dāng)然，許多話題 包括課間休息、屏幕時(shí)間、家庭作業(yè)簽名 超越了這個(gè)幼兒園的范疇。論述小學(xué)教育的章節(jié)主要基于眾多科學(xué)研究成果，以及我自身作為反傳統(tǒng)家長的經(jīng)驗(yàn)。我非常感謝那些幫助我孕育出這些觀念的學(xué)者和家長們。

我曾經(jīng)在博客帖子上撰寫了我們家對小學(xué)家庭作業(yè)的獨(dú)特立場，本書中的部分章節(jié)就源于這些博客帖子。我收到全球數(shù)百名家長和教育工作者的來信，其中有人解釋了家庭作業(yè)的價(jià)值，有人含淚寫下家庭作業(yè)如何破壞了他們的家庭。這可是個(gè)熱門的話題。

當(dāng)我談到取消小學(xué)家庭作業(yè)時(shí)，家長和教師們往往會驚愕地打量著我。這些人曾經(jīng)在大學(xué)就讀四年，大多擁有法學(xué)學(xué)位乃至于博士學(xué)位。他們知道嚴(yán)肅的研究非常耗費(fèi)心血，并且仍然記得他們自己的童年，當(dāng)時(shí)通常會做些家庭作業(yè)。但他們不知道的是：研究并沒有提供任何證據(jù)，表明家庭作業(yè)能夠促進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)成績，而它對中學(xué)成績的影響也微乎其微。我并不是鼓吹整個(gè)人生中完全取消家庭作業(yè)，我只是認(rèn)為，對于年幼的孩子來說，有些其他事情更值得去做。

面對風(fēng)險(xiǎn)、課間休息、游戲、屏幕時(shí)間、學(xué)校、家庭作業(yè)等話題，我們可以繼續(xù)將科學(xué)研究成果置若罔聞，也可以采取大膽步驟，改變世界、班級、學(xué)校和家庭。

我們有時(shí)候必須要表示異議。如果你喜歡某個(gè)章節(jié)而不接受其他章節(jié)，這沒有關(guān)系。我希望本書能幫助你澄清自己的非正統(tǒng)信念，激發(fā)新的想法，激勵(lì)成人為孩子去改變世界。有時(shí)候，這意味著大膽嘗試。

《不分享也 OK》那本書中列出的兒童叛逆權(quán)利清單側(cè)重于童年早期和游戲。現(xiàn)在需要擴(kuò)充這個(gè)清單。下面是 21世紀(jì)兒童權(quán)利指南，包括在學(xué)校教育和數(shù)字化世界中的權(quán)利。

更多兒童權(quán)利

有權(quán)充分自由地玩耍，且可以自由發(fā)揮

有權(quán)體驗(yàn)獨(dú)立自主

有權(quán)冒險(xiǎn)和犯錯(cuò)

有權(quán)針對他人行為設(shè)立限制

有權(quán)主宰自己的身體

有權(quán)從事與其年齡相符的學(xué)習(xí)活動(dòng)

有權(quán)在每天經(jīng)常享受課間休息時(shí)間

有權(quán)在小學(xué)階段不做家庭作業(yè)

有權(quán)每天在戶外玩耍

有權(quán)活蹦亂跳

有權(quán)享受充足睡眠

有權(quán)投入他所生活的世界

有權(quán)接觸屏幕以外的真實(shí)世界

有權(quán)學(xué)習(xí)并練習(xí)當(dāng)面社交技能

有權(quán)享有安靜的時(shí)光

有權(quán)了解科技產(chǎn)品的健康界限

有權(quán)經(jīng)常受到周圍人的充分關(guān)注

有權(quán)促使成人始終支持這些權(quán)利

這本書呼吁我們更加勇敢無畏。這意味著改變育兒方式，接觸其他成人。正如斯科特·派克（M. Scott Peck）所說：當(dāng)我們感到極其不安、不滿或失落的時(shí)候，我們就極有可能迎來最美好的時(shí)光。因?yàn)橹挥性谶@種時(shí)候，不安才有可能促使我們拋下陳規(guī)陋習(xí)，開始尋找其他辦法或更可靠的答案。

當(dāng)我感到畏縮不前的時(shí)候，我會想起我的媽媽，許多時(shí)候，她不得不改變其溫柔本性，捍衛(wèi)她的孩子的利益。如果她能做到，我也能做到。你也會擁有力量進(jìn)行大膽的嘗試。