人才20年：北京青少年科技后備人才早期培養(yǎng)計劃
本書對計劃發(fā)展的歷史進(jìn)行回顧，對取得的成績進(jìn)行展示，對參與者的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，并對科協(xié)如何發(fā)揮"樞紐型"社會組織職能，進(jìn)一步推動北京市青少年科技人才培養(yǎng)發(fā)展進(jìn)行深入探索。書中，王綬館、王乃彥、鄧希賢等院士專家通過親身經(jīng)歷回顧了計劃發(fā)展的歷程，提供了寶貴的經(jīng)驗，并為本書題辭，體現(xiàn)了老一輩科學(xué)家歷史責(zé)任感和使命感。48所基地校主管校長充分肯定了計劃對青少年人才工作所作出的貢獻(xiàn)積極，并用接受采訪、題辭寄語、提供珍貴圖片等方式展示了計劃不斷完善、全面深入的創(chuàng)新探索。同時，書中收錄了來自一線教師、大學(xué)導(dǎo)師的投稿，把多年的實踐經(jīng)驗在書中呈現(xiàn)。
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目錄
使命篇
20年創(chuàng)新探索，打造首都青少年科技人才培養(yǎng)模式 04
回望篇
精彩回顧 30
數(shù)據(jù)說話
后備人才計劃流程 48
參與基地校 50
參與學(xué)生人數(shù) 51
參與實驗室 52
參與導(dǎo)師 53
實施成效 54
學(xué)生走向 56
殷切關(guān)懷
高水平專家團(tuán)隊共同培養(yǎng) 科學(xué)新苗茁壯成長 58
48所基地校傾力支持 造就拔尖創(chuàng)新人才 70
人才故事
科研導(dǎo)師
劉來福：讓孩子享受到參與科研的樂趣 102
石雷：愿做孩子們科學(xué)之路的啟蒙人 108
彭曉峰：樂育英才甘獻(xiàn)身 114
楊希才：高中生做實驗 學(xué)技術(shù)也學(xué)思路 118
科技教師
李惠蘭：培養(yǎng)孩子們成才是教師的職責(zé) 122
剛永運：科技教育更要講方式方法 128
高穎：專注科技教育激發(fā)“正能量” 134
趙勝楠：趕上了科技教育的好時候 140
肖強(qiáng)：參與計劃，沒具體成果也有收獲 144
后備學(xué)生
王思遠(yuǎn)：興趣是搞科研最純粹的原動力 147
白凡：科研人生從這里起步 151
劉書哲：科學(xué)實踐能完善知識結(jié)構(gòu) 155
楊歌：把科學(xué)夢想變成現(xiàn)實 159
杜月：野外生活教會我怎樣面對生命 163
趙舒萌：在一流實驗室體驗科學(xué)奧妙 167
謝海東：我感受到了科學(xué)力量的偉大 171
王子晉：我學(xué)會了對待事物的科學(xué)精神 175
張欣欣：在科學(xué)研究中學(xué)習(xí)系統(tǒng)性思維 179
柴子寅：將化學(xué)進(jìn)行到底 183
蔡文庚：人才計劃讓我懂得什么是科學(xué) 186
孫昱春：從“有意思”開始的“非首創(chuàng)的創(chuàng)新” 189
趙嘉珩：后備人才計劃讓我如虎添翼 192
楊健釗：做生命科學(xué)里的探尋者 195
于慧然：科學(xué)地探索藝術(shù)，藝術(shù)的研究科學(xué) 200
于宛禾：做科研讓我更耐得住性子 205
施則威：在生活中尋找創(chuàng)新點 209
大事記 210
育才篇
教師和家長怎樣發(fā)掘和引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)研究的熱情？ 216
學(xué)生參加科學(xué)研究活動應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？ 220
中學(xué)科技教師如何選擇幫助學(xué)生選擇適合的學(xué)科？ 224
孩子走進(jìn)大學(xué)實驗室前，需要了解什么 ? 228
大學(xué)導(dǎo)師如何與學(xué)生完成雙向選擇？ 232
如何進(jìn)行科研選題 236
科技教師如何為學(xué)生解決實際問題 240
如何撰寫開題報告 244
科技教師與導(dǎo)師如何保證良好溝通 250
如何科學(xué)合理利用時間進(jìn)行科學(xué)研究工作 254
試驗重要？安全更重要！ 259
遇到挫折怎么辦？ 264
如何寫好一篇科技論文？ 268
如何更精彩地制作展板來展示項目？ 272
如何利用研究基地為青少年科學(xué)實踐活動提供平平臺 277
如何培養(yǎng)學(xué)科交叉的復(fù)合型人才？ 284
國內(nèi)外主要有哪些科技競賽活動？ 291
研究性學(xué)習(xí)過程促師生共同成長 310
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