高職視角下構(gòu)建基于現(xiàn)代學(xué)徒制下的教學(xué)質(zhì)量保障機制
定 價:28 元
- 作者:楊思斯
- 出版時間:2017/11/1
- ISBN:9787550918948
- 出 版 社:黃河水利出版社
- 中圖法分類:G4
- 頁碼:116
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16K
《高職視角下構(gòu)建基于現(xiàn)代學(xué)徒制下的教學(xué)質(zhì)量保障機制》主要介紹高職視角下基于現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)質(zhì)量保障機制的構(gòu)建。全書共分四章,靠前章為高職現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量保障機制體系的構(gòu)建,第二章為現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量保障機制實施方案,第三章為基于現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式方案構(gòu)建,第四章為基于現(xiàn)代學(xué)徒制的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),分別介紹了風(fēng)電場電氣一次系統(tǒng)安裝檢修與設(shè)計、風(fēng)電場繼電保護應(yīng)用與設(shè)計、風(fēng)電場電氣二次系統(tǒng)安裝檢修與設(shè)計和風(fēng)電場機電運行四門課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)!陡呗氁暯窍聵(gòu)建基于現(xiàn)代學(xué)徒制下的教學(xué)質(zhì)量保障機制》可供高職院校教學(xué)管理人員和參與現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的高職院校教師以及企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)人員參考,為相關(guān)人員開展現(xiàn)代學(xué)徒制工作提供參考依據(jù)。
《高職視角下構(gòu)建基于現(xiàn)代學(xué)徒制下的教學(xué)質(zhì)量保障機制》由黃河水利出版社出版。
前言
第一章高職現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量保障機制體系的框架構(gòu)建
第一節(jié)教學(xué)質(zhì)量保障機制的必要性
第二節(jié)高職現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量保障機制體系總框架及具體框架
第二章現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量保障機制實施方案
第一節(jié)具體實施方案
第二節(jié)進度安排
第三節(jié)工作保障措施
第四節(jié)預(yù)期成果及推廣價值
第三章基于現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式方案構(gòu)建
第一節(jié)存在問題
第二節(jié)基于現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式方案
第四章基于現(xiàn)代學(xué)徒制的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié)課程一——風(fēng)電場電氣一次系統(tǒng)安裝檢修與設(shè)計
第二節(jié)課程二——風(fēng)電場繼電保護應(yīng)用與設(shè)計
第三節(jié)課程三——風(fēng)電場電氣二次系統(tǒng)安裝檢修與設(shè)計
第四節(jié)課程四——風(fēng)電場機電運行
參考文獻
版權(quán)頁:
第一,管理缺乏開放理念和協(xié)同意識!爱a(chǎn)教融合,校企合作”是“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式得以開展的基礎(chǔ)性前提,“融合”與“合作”不僅僅是教學(xué)上的“融合”與“合作”,也是管理上的“融合”與“合作”。但就目前而言,學(xué)校與企業(yè)雖然建立了合作管理機制,但缺乏統(tǒng)籌意識,不能協(xié)同管理,仍是“各掃門前雪”。
第二,“動態(tài)服務(wù)”不到位!艾F(xiàn)代學(xué)徒制”的人才培養(yǎng)模式增加了管理的難度,不僅要求管理者把學(xué)生在學(xué)校時管理好,而且要把學(xué)生在企業(yè)時管理好。但從目前來看,思想疏導(dǎo)、心理咨詢和技術(shù)咨詢等“動態(tài)服務(wù)”并沒有到位,有的試點甚至缺失。
第三,管理教師的作用沒有完全發(fā)揮。就學(xué)校來說,有的院校雖然向企業(yè)派駐了指導(dǎo)教師,但這些教師大部分也是如欽差大臣一樣,浮在表面,很難與企業(yè)的管理融為一體。