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6歲入學期,陪孩子做好幼小銜接
這是一本親子類圖書,講述的是家長如何引導即將進入一年級學習的孩子更好地適應學校的生活。升入小學是孩子人生中的一個重要轉折點,意味著孩子已經(jīng)長大了,他們的知識會逐漸增多,心智會更加成熟。但是在新校園中,他們要面對陌生的老師、面對新增的學科、面對新的同學、面對和幼兒園有很大差別的小學生活。入校之后遇到的這些問題,如果沒有家長的正確指引,孩子的適應期就會無限延長,嚴重者還會對孩子各個方面的發(fā)展造成不利影響。本書就是針對孩子剛入一年級的時候種種問題,分析原因,給出解答,讓孩子能更好更快地適應一年級的學習和生活。
1.作者近十年教育實踐經(jīng)驗的總結,溫和地幫孩子走出困惑
對幼兒來說,從幼兒園到小學,不僅僅是一個地域的變換,學習環(huán)境、學習內容、學習形式、學習時間、行為規(guī)范、交往等方面也發(fā)生很大的變化。非常需要家長們做好陪伴、引導和鼓勵。這時候,父母給予的能量能夠喂養(yǎng)孩子一生。
2.父母有方法,孩子才有魔力
懂方法的父母成就孩子一生。作者解答了6歲入學期孩子常遇到的棘手問題,幫助家長找到好方法,讓孩子的成長少走彎路。
Q:孩子不適應新的校園環(huán)境怎么辦?
A:從孩子的臥室入手轉變孩子的生活風格,適當?shù)匕淹媾、貼畫等移開,將含有知識性內容的東西放到孩子的臥室里,減小孩子的心理落差。
Q:孩子抗拒學習環(huán)境怎么辦?
A:在孩子剛上學之初,家長可以帶著他到一些文化氣息較濃的地方去參觀,比如當?shù)氐闹行W校、博物館、圖書館等,讓孩子逐漸接受學習環(huán)境的氛圍。
Q:課堂時間改變,孩子坐不住怎么辦?
A:量化時間,讓孩子自己做計劃。剛上小學的孩子,還是以玩為大樂趣,家長不妨把時間當作孩子的新“玩具”,讓孩子自己規(guī)劃每天的時間。有了計劃,知道了自己在某段時間該做某件事,慢慢地孩子的注意力就會集中起來。
Q:孩子總是記不住拼音怎么辦?
A: 家長可以把拼音字母編成兒歌,如果不會譜曲,順口溜也可以。也可以通過游戲學拼音。愛玩是孩子的天性,家長可以利用這種天性。比如,可以把拼音字母寫在紙片上,設計一些小游戲,讓孩子反復進行識記。
。眩河龅侥吧舜钣槙r如何保護自己?
。粒焊嬖V孩子哪些陌生人的行為是有危險性的。比如向孩子尋求幫助的,給孩子好吃的或小禮物的,或者佯裝有緊急情況的,偽裝成其他同學的家長的,偽裝成警察、保安等公務人員的,偽裝成家長的朋友的,向孩子詢問詳細的家庭信息的等,遇到這些情況家長要教會孩子辨識和機智應對。
教育關鍵期,家長要學會陪伴
每年的九月一日,很多孩子都會經(jīng)由幼兒園步入小學,升入一年級。在新校園,他們要面對陌生的老師、新增的學科、新的同學,還要面對和幼兒園有很大差別的小學生活……
看著孩子離開的背影,很多家長都會感到些許欣慰,感嘆“孩子長大了”。但是沒過多久,細心的家長就會發(fā)現(xiàn)問題來了:孩子不適應學校環(huán)境、沒有規(guī)矩、不想學習、貪玩、沒禮貌、不尊敬老師、不懂得關心同學……凡此種種,都會讓家長大傷腦筋。
其實,人生本來就是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。我們的主要工作就是陪伴孩子、引導孩子、鼓勵孩子。家長不要覺得孩子上了一年級自己就解脫了,就可以放心地將孩子交給學校。在一年級這個關鍵時期,孩子會接觸學習、生活、文明禮儀、安全、人際等方面的知識,沒有家長的指引,孩子很可能會被問題打倒。
朋友的女兒非常優(yōu)秀,在美國留學。很多人都羨慕她,向她請教教育秘訣。她回答道 :“教育孩子,要從一年級開始抓緊!
希望孩子成才,是每位家長的夙愿。要想達成這個美好的期望,就要從孩子小學一年級開始抓起!
在本書中,筆者結合多年的工作經(jīng)驗,詳細解讀了一年級孩子身上容易出現(xiàn)的問題,內容涉及思想、興趣、學習、人際、健康、品格等方面,并提供了解決問題的辦法,供家長參考。
“臨淵羨魚,不如退而結網(wǎng)”,與其羨慕別人家的孩子適應能力強,學習習慣好,不如仔細研讀一下本書,吸取精華,幫助孩子做好幼小銜接!
馬利琴 從事一線教育工作多年,現(xiàn)致力于家庭教育、兒童心理等方面的研究,對相關熱點問題有著獨特的認識和理解,在多種期刊雜志發(fā)表評論、隨筆百余篇。至今已出版多部作品,深受家長的好評。
第1章
初入小學校園,溫和地幫孩子走出困惑
不良反應1 孩子不喜歡學校,一提上學就哭鬧 // 002
不良反應2 如廁不及時,上課鈴聲響了才去 // 005
不良反應3 孩子不喜歡班主任,總將幼兒園老師掛在嘴邊 // 008
不良反應4 孩子不和同學交流,課間總是獨自坐在那里 // 011
不良反應5 孩子討厭教室的布置,不適應教室氛圍 // 014
不良反應6 課堂時間改變,孩子坐不住 // 017
不良反應7 學習內容大變樣,孩子覺得乏味 // 020
本章小結 // 022
第2章
七個小技巧,讓孩子愉快地愛上學習
技巧1 幫孩子一起發(fā)現(xiàn)學習的樂趣 // 024
技巧2 讓孩子知道:自己為什么要學習 // 026
技巧3 從好奇心入手,激發(fā)孩子的學習興趣 // 029
技巧4 孩子喜歡聽故事,將學習內容故事化 // 032
技巧5 不要隨意給孩子設置“標準答案” // 035
技巧6 鼓勵孩子多想一想、問一問 // 038
技巧7 眼過百遍,不如手做一遍 // 041
本章小結 // 044
第3章
好方法才有好結果,激發(fā)孩子內在學習力
要點1 幫孩子制訂一份合理的學習計劃 // 046
要點2 學會課前預習,聽課效果才能更好 // 049
要點3 做好課后復習,方能牢固掌握知識點 // 052
要點4 獨立完成作業(yè),才能發(fā)現(xiàn)知識盲區(qū) // 055
要點5 拋開課本做練習,只會徒增煩惱 // 058
要點6 語文學習,學好拼音最關鍵 // 061
要點7 數(shù)學學習,掌握計算能力很重要 // 064
本章小結 // 068
第4章
培養(yǎng)孩子的社交商,讓孩子在人際交往中找到快樂和自信
原則1 讓孩子積極主動地和同學打成一片 // 070
原則2 多參加班級活動,才能快速融入集體 // 073
原則3 教孩子學會控制自己的情緒 // 076
原則4 學會幫助同學,才能贏得好人緣 // 079
原則5 讓孩子學會在分享中得到成長 // 082
原則6 拒絕臟話,文明用語掛嘴邊 // 085
原則7 不給同學起綽號,要學會尊重別人 // 088
本章小結 // 090
第5章
提高生活品質,積極培養(yǎng)孩子的生活好習慣
習慣1 培養(yǎng)孩子規(guī)律的作息習慣 // 092
習慣2 排便要及時,否則會讓孩子很尷尬 // 095
習慣3 早上起床跑一跑,帶孩子一起鍛煉身體 // 097
習慣4 學習用品不亂丟,養(yǎng)成及時整理的好習慣 // 100
習慣5 個人衛(wèi)生要講究,臟了就要馬上換洗 // 103
習慣6 讓孩子親近家務,這種成長才健康 // 106
習慣7 培養(yǎng)孩子的理財觀念,要從小抓起 // 109
本章小結 // 112
第6章
品格的力量,積極塑造孩子的優(yōu)良品格
品格1 好孩子都要尊敬師長 // 114
品格2 孩子也要“言必行,行必果” // 117
品格3 如何培養(yǎng)孩子自信的品質 // 120
品格4 如何讓孩子變得更有責任感 // 123
品格5 要讓孩子養(yǎng)成不依賴他人的品格 // 126
品格6 不能放任孩子的傲慢 // 130
品格7 不要盲目攀比,虛榮心是壞習慣 // 133
本章小結 // 136
第7章
身體是本錢,要重視對孩子的健康誘導
誘導1 孩子不喜歡刷牙,怎么辦 // 138
誘導2 孩子只吃肉不吃菜,怎么辦 // 141
誘導3 孩子不愿意走著去上學,怎么辦 // 144
誘導4 孩子喜歡吃小攤上的零食,怎么辦 // 147
誘導5 孩子喜歡玩手機,怎么辦 // 150
誘導6 孩子不喜歡洗澡,怎么辦 // 153
誘導7 孩子體質虛弱,怎么辦 // 156
本章小結 // 158
第8章
心理健康很重要,合理引導是關鍵
引導1 孩子的小嫉妒心理,也要防微杜漸 // 160
引導2 如何防治孩子的“自大” // 164
引導3 孩子有自閉傾向,父母要提高警惕 // 168
引導4 脾氣大的孩子,該如何教育 // 171
引導5 好動的孩子,該如何指導 // 175
引導6 勇氣誠可貴,盲目冒險卻不可取 // 179
本章小結 // 182
第9章
防患于未然,安全教育從一年級抓起
警告1 不在樓梯上打打鬧鬧,校園生活“安全第一” // 184
警告2 不可以將尖銳的東西帶進學校 // 187
警告3 放學家長來遲了,應該怎么辦 // 189
警告4 一定要將回家路線和家長電話記牢靠 // 192
警告5 走在路上,一定要注意遵守交通規(guī)則 // 195
警告6 遇到陌生人搭訕,要如何應對 // 198
本章小結 // 202
第10章
增進家校良好溝通,共同促進孩子成長
方法1 將孩子的性格、愛好等提前告訴老師 // 204
方法2 不要輕視第一次家長會的作用 // 207
方法3 給孩子辦個校訊通 // 210
方法4 和老師溝通,QQ、微信都可用 // 213
方法5 與學校教育理念沖突時可以和老師單獨聊 // 216
方法6 針對老師反饋孩子的缺點,要先調查 // 219
方法7 不要走入“人情世故”的誤區(qū) // 222
本章小結 // 224
后 記
把所有的不安都放到心里吧 // 225
不良反應1孩子不喜歡學校,一提上學就哭鬧
很多孩子升入一年級后,在最初的幾天時間里,都要哭鬧一番,搞得家長措手不及。其實,從孩子的發(fā)展特征來看,這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是很普遍的,孩子哭鬧、不愿上學也是正常的。這時,只要給出正確的引導,孩子一般都會慢慢適應;反之,不對孩子進行積極的引導,孩子就更不愿意去學校了,繼而產(chǎn)生惡性循環(huán)。
夏天的傍晚,每天晚飯后,小區(qū)的空地上都會出現(xiàn)很多帶孩子的家長。孩子們在一起玩,大人們則在一邊聊天。
“現(xiàn)在,帶孩子真是不容易!”
“是!既要上班,又要管孩子!”
“幼兒園事情多點,等上了小學,孩子懂事了,就好了!
“別提了!上小學,更糟糕!今年9月,我兒子樂樂上小學了,本以為自己可以清閑一點兒,可是從上學的第一天起,樂樂就沒停止過哭鬧,這已經(jīng)成了他每天早晨都要上演的戲碼。不管我怎么哄、怎么勸,樂樂就是不愿去上學!
“你沒問問孩子是怎么回事?”
“問了!可是不管我怎么問,他都說自己不喜歡這個學校。一會兒說班里的同學對他不好,一會兒又說怕放學后媽媽不接他。反正開學這幾天,他每天都是從家一路哭到學校的。”
在孩子的成長中,上學是一件必然的事,就像冬去春來、草長鶯飛一樣?墒牵x開了家,離開了家長,要面對新的、陌生的環(huán)境,接觸新人,孩子往往既新奇又緊張。這樣復雜的情緒,就會讓孩子無所適從。
在孩子剛入小學時,家長往往會遇到頭痛的問題:孩子不喜歡學校,一提上學就不高興;有些孩子甚至還會一路哭著去……無論是在生理、心理上,還是在生活、學習環(huán)境上,孩子都要經(jīng)歷巨大的變化。他對新鮮的生活環(huán)境既好奇又擔心,身處陌生的環(huán)境,孤獨無助自然如影隨形。
那么,作為家長,該如何應對孩子的哭鬧呢?此時,家長應該勇敢地放手,給孩子“斷奶”才能幫助孩子成長,使孩子盡快融入學校的新環(huán)境中;果斷幫孩子克服心理障礙,勇敢地面對新生活。
問題出現(xiàn)的原因
要想讓孩子喜歡上學,就要從源頭找原因,然后再通過教育,幫助孩子健康成長,從而使其順利地融入小學生活。通常,孩子不喜歡學校主要有五個原因。
剛剛離開家,不適應。孩子之所以不愛上學,一個重要原因就是,他害怕離開家長,離開已經(jīng)熟悉的家。一去上學,孩子就會感到焦慮不安,如果家長反應不當,會讓孩子更加焦慮。
知識點掌握不牢。有些孩子討厭去學校,是因為跟不上課程,也就是我們常說的“老師講的聽不懂”。孩子剛進入小學,不適應小學的學習環(huán)境和學習內容,就會無所適從。如果發(fā)現(xiàn)其他同學都將知識掌握了,而自己卻還是不會,他的心里就更慌張,更不愿意去上學了。
怕老師。幼兒園的老師通常是“保教并重”,一邊充當老師,一邊扮演著家長的角色。但到了小學,老師的職責多是教育教學,隨著保育色彩的逐漸降低,師生關系也會漸漸發(fā)生變化,孩子就會感到不適應。一旦產(chǎn)生心理落差,孩子就會過度緊張、精神疲勞,甚至厭學、恐學。
不善于社交。有部分孩子不太善于社交,這種情況也會導致孩子不愿意一個人身處校園。任由這種情況發(fā)展下去,孩子只會越來越不想上學。
擔心自己在學校受欺負。有些孩子不僅沒朋友,還害怕與人交往,不是對自己沒信心,而是害怕其他同學欺負自己!肮律硪蝗恕痹趯W校,得不到家長的支援,孩子自然就會討厭待在學校。
馬老師有辦法
其實,以上只是孩子不愿上學的一部分原因,每個孩子的心理發(fā)展程度不同,不愿上學的原因也不一樣。如果您的孩子不愿上學,就要讓他說出真正的原因,然后再和孩子共同解決。
對孩子進行正確引導。發(fā)現(xiàn)孩子不愿意上學時,要給孩子做出正確的引導。比如:積極配合孩子的言行,用和緩的語氣詢問。要知道,以恐嚇、責備的口氣訓斥孩子,只會適得其反。
跟孩子進行良好溝通。有效的溝通,可以幫助孩子緩解壓力,當孩子認識到學?赡艹霈F(xiàn)的情況,或者學校里能遇到什么新奇的事情,就會大大降低他的緊張情緒,從而喜歡上學。
主動找老師詢問情況。有些孩子口頭表達能力較弱,家長可以和老師聯(lián)系,切實了解孩子在學校的情況,或向專業(yè)醫(yī)師求助,讓孩子知道逃避是于事無補的。
不良反應2如廁不及時,上課鈴聲響了才去
有的孩子經(jīng)常會出現(xiàn)“上課鈴響了以后,才想起要上廁所”的現(xiàn)象。對于孩子來說,這是一個非常不好的習慣。因此,作為家長,一定要多加重視這個問題。
有一位家長這樣描述道:“女兒上幼兒園時特別懂事,從來沒有尿過褲子?墒遣恢趺椿厥,自從上了一年級,上廁所反而成了負擔。上個星期居然還尿褲子,我問她為什么,她說課間只顧著玩了,等打了上課鈴才想起自己沒去廁所?墒撬植桓腋蠋熣埣,就一直憋著,最后還是憋不住了。要是一直憋著,還不把孩子憋壞了!”
小學與幼兒園不同,幼兒園上課的時間沒有小學固定,孩子還可以隨意走動。但到了小學,所有的事情都要按規(guī)矩行事,如果孩子還保持著不定時上廁所的習慣,就很容易遭遇尷尬。為此,提醒家長:一定要讓孩子養(yǎng)成課間上廁所的習慣。
對于剛進入一年級的孩子來說,沒有了幼兒園老師和家長的提醒,孩子很容易耽誤了如廁的時間。等到自己真正要上廁所的時候,可能已經(jīng)上課了。
好的如廁習慣,不僅是自我控制力的良好體現(xiàn),更是保持身心健康的良藥。為了讓孩子養(yǎng)成及時如廁的習慣,家長要多跟孩子溝通,提前將跟如廁有關的事情都告訴孩子。
問題出現(xiàn)的原因
孩子之所以不及時上廁所,原因有很多,如果想改掉孩子的壞習慣,就要先找出主要原因,才好對癥下藥。一般說來,孩子不及時上廁所的主要原因有三點。
貪玩忘了時間。不少孩子貪戀游戲,一下課就開始跟同學玩,根本不會想到上廁所。即使有點想上廁所,也會在玩樂的誘惑中讓自己等一等?墒,孩子又沒有時間觀念,等來等去,一會兒就上課了。
沒有養(yǎng)成規(guī)律上廁所的習慣。俗話說,習慣成自然,有些孩子上廁所沒有規(guī)律,在家有家長提醒,在幼兒園有老師提醒,而到了小學,沒有人提醒,就經(jīng)常會忘記上廁所。
膽子小,不敢跟老師開口。有時孩子在課間確實沒有上廁所的意思,但一上課就想上廁所?墒,孩子害羞、膽小,遲遲不敢開口向老師請假,只能忍著、憋著。
馬老師有辦法
在孩子的教育歷程中,一年級屬于起始階段,良好的行為會影響孩子的一生,家長一定要幫孩子養(yǎng)成良好的排便習慣。
家長要提醒孩子。通常,教一年級的老師也了解孩子上學之初的行為特點,因此,多數(shù)老師都會同意孩子在上課時去廁所。但上課去上廁所,一定會影響聽課質量,不利于孩子學習。所以,家長要積極引導孩子,比如:“課間時先去上廁所,然后再玩兒”,“上課之前,即使感覺不強烈,也要去廁所轉一圈”。
孩子尿褲子了,不要責備。如果孩子確實尿濕了褲子,家長不要急躁。吼叫不但解決不了問題,還會打擊孩子的自尊心,不利于孩子的健康發(fā)展。況且,他已經(jīng)覺得很丟臉了,你的指責只會加劇這種羞恥感。倒不如幫孩子分析原因,引導孩子建立“利用課間上廁所”的觀念。
跟老師提前溝通。如果確實發(fā)現(xiàn)孩子存在不懂如廁的問題,就要提前跟老師打招呼,讓老師在下課的時候提醒一下孩子。如此,時間長了,孩子自然也就能夠養(yǎng)成及時如廁的習慣了。
不良反應3孩子不喜歡班主任,總將幼兒園老師掛在嘴邊
小學和幼兒園的差別,不只體現(xiàn)在環(huán)境上,老師的教學方式也有很大的不同。有些孩子習慣了幼兒園的教育方式,懷念幼兒園老師,而不喜歡現(xiàn)在的班主任。這時候,就要想辦法讓孩子認可班主任及任課教師。
張媽媽這段時間特別發(fā)愁,因為每次回家孩子都跟她說,他不喜歡現(xiàn)在的班主任。每次跟他提起老師,他就一臉的敵意。連續(xù)兩次單元測試,孩子的語文成績都考得一塌糊涂。問其原因,孩子說:“我就不喜歡他,就不給他考好!痹诤⒆友劾,老師就像他的敵人一樣。張媽媽想了很多辦法都不管用,孩子始終都很抗拒班主任,后來索性說不想上學了。
在幼兒園,老師以保教為主,孩子們是在游戲和實物接觸過程中逐漸學習新知識的,再加上老師的細心照顧,孩子們自然有一種依賴感。而到了小學校園,孩子每天要在集中的時間里接受很多抽象的知識,而且要遵守校紀校規(guī),要獨立完成大多數(shù)事情。如此,老師的工作會更多,自然不能像保育員一樣來管理孩子。
小學一年級是孩子從幼兒園到小學的過渡時期,孩子不喜歡任課老師,就會不喜歡上課。因此,為了提高孩子對學習的興趣,就要從引導孩子喜歡上老師開始。
一年級是孩子與老師交往的初始階段,與老師相處質量的好壞,會直接影響著接下來的學習質量。尤其是班主任,很可能會一直陪伴孩子六年,如果孩子不認可班主任及任課教師,情況就更糟了。家長一定要引導孩子,促使他在最短的時間里迅速適應新環(huán)境,接受新老師。
問題出現(xiàn)的原因
孩子離開家庭、幼兒園,進入小學校門,周圍的環(huán)境和人都會發(fā)生變化。環(huán)境的改變,也要求孩子有改變,不僅需要孩子自己努力,還需要家長的回應和引導。概括起來,孩子不喜歡一年級老師的原因有四點。
“老師”的新身份,讓孩子懼怕。幼兒園老師與孩子相處時,都比較像媽媽,以照顧為主。而小學老師往往更注重孩子的學習成績,因此就會對孩子嚴格要求,孩子錯了,會批評,甚至為了讓孩子引以為戒,可能會將孩子的問題比較直接地指出來。孩子如果接受不了這種方式,就會產(chǎn)生懼怕心理。
對老師有偏見,認為自己不受老師喜歡。有的孩子上學第一天回家,就對媽媽說:“我要換班,我們老師一點也不喜歡我,還是幼兒園的老師好!焙⒆又饔^臆斷,認為老師沒有像幼兒園老師那樣照顧自己,就是不喜歡自己,就會產(chǎn)生偏見。
家長給孩子帶來壓力。在孩子開學前有些家長會反復叮囑孩子:要聽老師的話,要如何如何……無形中,就會給孩子造成一定的壓力,甚至還會令孩子懼怕老師。孩子可能會認為,不這樣做,老師就不喜歡自己。
老師里也有新手。有些老師資歷尚淺,無法掌握每個孩子的特殊需求,容易照顧不周,忽略孩子的一些情緒。再加上家長沒有跟老師溝通,也沒有提前跟孩子介紹老師,孩子自然就不會喜歡老師。
馬老師有辦法
讓孩子打心眼兒里接受新老師,需要經(jīng)歷一個緩慢的過程,不能一蹴而就。那么,作為家長,我們到底應該怎樣引導孩子,讓他漸漸喜歡自己的老師呢?
做好溝通很重要。溝通環(huán)節(jié)非常重要,家長不但要和老師溝通,還要跟孩子進行充分的溝通。在老師方便的情況下,家長應該主動找老師,把孩子的脾氣秉性、興趣愛好、特殊需求等都如實地反映給老師,同時了解一下老師的教學方法;接著,跟孩子進行充分溝通,告訴孩子,小學不同于幼兒園,老師是知識的傳遞者,讓孩子尊重老師,并學會正確地跟老師交流。
不要當著孩子的面說老師的壞話。孩子剛上小學,還沒有形成自己的價值判斷,如果家長因不滿老師的某種行徑而在孩子面前抱怨:“這老師太不負責了,除了講課什么都不管”“他們班主任的性格也太奇怪了,看起來不好相處”……在孩子心里,就會形成“老師不好”的壞印象,從而影響師生關系。
維護老師的形象。當孩子表達自己對老師的反感情緒時,家長既不應支持,也不要反對,要站在自己的立場,主持公道,讓孩子客觀地認識到老師的重要性,從而維護老師的形象。
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