第1章 信息傳達(dá)及其對職業(yè)教育教學(xué)的影響
1．1 信息傳達(dá)
1．1．1 教學(xué)中的信息和符號
1．1．2 傳達(dá)與信息傳達(dá)
1．1．3 信息技術(shù)對信息傳達(dá)的影響
1．2 信息傳達(dá)種類及效果分析
1．2．1 語言信息的傳達(dá)及效果分析
1．2．2 文字信息的傳達(dá)及效果分析
1．2．3 音頻信息的傳達(dá)及效果分析
1．2．4 視頻信息的傳達(dá)及效果分析
1．2．5 數(shù)字媒體信息的傳達(dá)及效果分析
1．2．6 新媒體信息的傳達(dá)及效果分析
1．3 職業(yè)教育教學(xué)對信息傳達(dá)的新訴求
1．4 信息化時(shí)代信息傳達(dá)對職業(yè)教育教學(xué)的影響
1．4．1 教學(xué)方式多樣，突破教學(xué)難點(diǎn)
1．4．2 信息交流多元，提高師生互動(dòng)
1．4．3 理論結(jié)合實(shí)踐，強(qiáng)化技能認(rèn)知
1．4．4 信息資源豐富，實(shí)現(xiàn)無縫學(xué)習(xí)
1．4．5 模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)
1．4．6 媒體參與評價(jià)，豐富評價(jià)手段
1．4．7 教學(xué)效果深遠(yuǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)

第2章 授導(dǎo)型教學(xué)法及其在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用
2．1 教學(xué)方法概述
2．1．1 教學(xué)方法定義
2．1．2 常見的教學(xué)方法
2．1．3 職業(yè)教育常用的教學(xué)方法
2．2 授導(dǎo)型教學(xué)法概述
2．2．1 授導(dǎo)型教學(xué)法定義
2．2．2 授導(dǎo)型教學(xué)法的特點(diǎn)及優(yōu)勢分析
2．3 具有職業(yè)教育特色的授導(dǎo)型教育教學(xué)
2．3．1 職業(yè)教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)及其發(fā)展
2．3．2 具有職業(yè)教育特色的授導(dǎo)型教學(xué)法

第3章 授導(dǎo)型教學(xué)法的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
3．1 教學(xué)設(shè)計(jì)概述
3．1．1 教學(xué)設(shè)計(jì)的概念
3．1．2 教學(xué)設(shè)計(jì)的層次
3．1．3 教學(xué)設(shè)計(jì)者的基本素質(zhì)要求
3．1．4 教學(xué)設(shè)計(jì)的一般特征
3．1．5 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素
3．2 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)概述
3．2．1 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)概念、特征、基本原則和發(fā)展
3．2．2 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和步驟
3．2．3 信息化教學(xué)評價(jià)
3．3 授導(dǎo)型教學(xué)法的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
3．3．1 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)概念
3．3．2 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)步驟
3．3．3 授導(dǎo)型教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)
3．3．4 授導(dǎo)型教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例
3．4 信息化教學(xué)整合常見誤區(qū)
3．4．1 信息技術(shù)與課程整合的定義
3．4．2 整合認(rèn)識(shí)和觀念上存在的問題
3．4．3 整合設(shè)計(jì)與實(shí)施中存在的問題
3．4．4 整合資源開發(fā)與管理中存在的問題
3．4．5 整合管理與評價(jià)中存在的問題

第4章 信息化教學(xué)典型模式與案例分析
4．1 信息化教學(xué)的典型教學(xué)模式
4．1．1 基于資源的主題教學(xué)模式
4．1．2 基于網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式
4．1．3 情境化教學(xué)模式
4．1．4 基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式
4．1．5 自主型教學(xué)模式
4．2 信息化教學(xué)應(yīng)用案例
4．2．1 案例4．2：《求職簡歷的撰寫》（Writing a Resume）
4．2．2 案例4．3：《小提花織物模擬設(shè)計(jì)》
4．3 信息化教學(xué)前沿案例——英特爾“未來教室”
4．3．1 “未來教室”概述
4．3．2 “未來教室”教學(xué)分解

第5章 信息化教學(xué)評價(jià)方案與案例分析
5．1 信息時(shí)代的教學(xué)評價(jià)
5．1．1 教學(xué)評價(jià)概述
5．1．2 傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)的方法與困境
5．1．3 信息技術(shù)對教學(xué)評價(jià)的影響
5．2 基于“極域”電子教室的教學(xué)評價(jià)
5．2．1 “極域”電子教室功能介紹
5．2．2 多樣化課堂管理功能
5．2．3 實(shí)時(shí)測評學(xué)習(xí)效果
5．2．4 全面的教學(xué)評測功能
5．2．5 分析教學(xué)評價(jià)結(jié)果
5．3 基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)評價(jià)
5．3．1 大數(shù)據(jù)概述
5．3．2 基于大數(shù)據(jù)教學(xué)評價(jià)的優(yōu)勢分析
5．3．3 基于大數(shù)據(jù)教學(xué)評價(jià)的要素分析
5．3．4 如何獲取教學(xué)評價(jià)中的大數(shù)據(jù)