心理學(xué)英語論文寫作指導(dǎo):規(guī)范表達與簡潔文風(fēng)(社科通用)
定 價:25 元
- 作者:皮忠玲
- 出版時間:2016/9/1
- ISBN:9787568900348
- 出 版 社:重慶大學(xué)出版社
- 中圖法分類:H315
- 頁碼:132
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:32開
《心理學(xué)英語論文寫作指導(dǎo):規(guī)范表達與簡潔文風(fēng)》介紹了從如何寫好一個句子到如何寫好一個段落,最后落實到如何運用寫作技巧寫好論文的各個部分。作者根據(jù)自己的多年教學(xué)經(jīng)驗和寫作經(jīng)驗,運用大量的例句和練習(xí),力圖幫助讀者從熟悉寫作方法到熟練運用各種“行業(yè)技巧”,寫出高水平的英文研究論文。本書的一大特色是將一句話用不同的寫作技巧進行改寫,讓讀者直觀地看到運用不同寫作技巧的效果。
心理學(xué)家需要好的文筆來報告他們的研究結(jié)果,中國心理學(xué)學(xué)者及研究生更需要寫好英語論文將自己的研究成果推向世界。
本書分析了專家們的寫作“行業(yè)技巧”,從寫好句子、段落著手,到如何寫好論文的各個部分,說明如何讓英語論文清晰、簡潔、銜接緊密,以令人信服。
實際上,本書內(nèi)容適用于社會科學(xué)各個學(xué)科的英語學(xué)術(shù)論文寫作。
羅伯特·凱爾(Robert V. Kail), 是普渡大學(xué)心理科學(xué)的著名教授。他于俄亥俄威斯理大學(xué)獲本科學(xué)位,于密歇根大學(xué)獲博士學(xué)位。凱爾的研究領(lǐng)域是兒童與青少年認知發(fā)展。凱爾現(xiàn)任英文期刊 Child Development Perspective 編 輯, 曾 任 英 文 期 刊 Psychological Science 編輯。他曾榮獲美國心理學(xué)學(xué)會頒發(fā)的青年科學(xué)家獎,并獲俄亥俄威斯理大學(xué)心理學(xué)專業(yè)的著名校友榮譽稱號。凱爾現(xiàn)為美國心理科學(xué)學(xué)會會員。
洪建中,芬籍華人,博士,華中師范大學(xué)心理學(xué)院特聘教授,博士生導(dǎo)師。曾先后在芬蘭拉彭蘭塔工業(yè)大學(xué)商學(xué)院及創(chuàng)新學(xué)院和芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學(xué)工業(yè)管理學(xué)院任職多年(2000—2011)。專業(yè)方向:發(fā)展心理學(xué);知識管理與合作創(chuàng)新。曾撰寫英文專著和發(fā)表多篇英文文章 (多篇發(fā)表在被SSCI收錄的期刊上),F(xiàn)教授心理學(xué)本科生的《英語論文寫作》等課程。
皮忠玲,江西景德鎮(zhèn)人,華中師范大學(xué)心理學(xué)院博士生。專業(yè)方向:發(fā)展與教育心理學(xué)。曾在British Journal of Educational Technology和Innovations in Education and Teaching International等被SSCI收錄的期刊上發(fā)表多篇文章。
作者簡介 / ⅰ
譯者序 / ⅲ
中文版序 / ⅴ
致謝 / ⅶ
前言 / ⅸ
第 1 講 如何使行文更加清晰 /1
1.1 什么使得一些句子很難讀? /2
1.2 撰寫清晰且直接的句子的策略 /3
1.3 把長句子寫清晰 /6
1.3.1 避免使用較長引導(dǎo)從句作為句子的開頭 /6
1.3.2 避免在一個句子中的主語與動詞、動詞與賓語之間插入不必要的字 /7
1.3.3 避免句子無規(guī)則延伸 /8
第 2 講 如何強調(diào) /19
2.1 通過詞匯的選擇來表達強調(diào) /19
2.2 通過句子結(jié)構(gòu)來表達強調(diào) /23
2.2.1 刪掉句尾不必要的內(nèi)容 /24
2.2.2 將限定修飾性信息放在句首 /25
2.2.3 將重要的信息放在接近句尾的地方 /27
第 3 講 如何使文章簡明生動 /33
3.1 簡明 /33
3.1.1 將否定表達改為肯定表達 /33
3.1.2 刪掉累贅詞匯 /34
3.1.3 用詞代替短語 /36
3.1.4 刪掉無意義的副詞和形容詞 /37
3.2 生動 /39
3.2.1 使用主動語態(tài) /40
3.2.2 使用修辭手法 /40
第 4 講 如何寫出精彩的段落 /51
4.1 段落結(jié)構(gòu) /51
4.1.1 主題句 /52
4.1.2 段落的展開 /52
4.1.3 結(jié)尾句 /54
4.2 連貫表達 /56
4.2.1 句子銜接 /56
4.2.2 視角一致 /61
4.2.3 長度 /63
第 5 講 如何寫好引言 /71
5.1 闡述研究問題并吸引讀者 /72
5.2 描述和評價相關(guān)知識 /74
5.2.1 把研究的問題、想法和結(jié)果作為重點,把研究和研
究者作為背景 /76
5.2.2 客觀地敘述文獻 /78
5.2.3 引用文獻的時候要有選擇性、代表性,而不是窮盡
一切地列舉文獻 /78
5.2.4 敘述或是重申你的研究假設(shè),并把它們和你的研
究設(shè)計聯(lián)系起來 /80
第 6 講 如何報告結(jié)果 /85
6.1 開始結(jié)果部分的寫作 /85
6.2 描述研究發(fā)現(xiàn) /89
6.2.1 實驗研究發(fā)現(xiàn)的描述 /89
6.2.2 相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)的描述 /94
6.3 整合一些零碎的研究結(jié)果 /99
第 7 講 如何對研究結(jié)果進行討論 /105
7.1 一些經(jīng)常犯的錯誤 /105
7.2 討論部分的成功寫作模板 /108
7.2.1 研究的局限 /108
7.2.2 研究所特有的問題 /109
7.2.3 啟示 /110
附錄 1 投稿問與答 /119
附錄 2 如何寫標(biāo)題、摘要和方法部分 /123
術(shù)語表 /127
參考文獻 /131
由于“避免名詞化”只告訴了你“不要做什么”,而沒有告訴你“做什么”,因此,“避免名詞化”是一個好的建議,卻不是一個令人特別滿意的建議。
討論部分是用來論述一些少數(shù)有價值的主要問題,不要畫蛇添足地論述與研究主題相隔太遠的內(nèi)容。
簡短地總結(jié)研究的重要發(fā)現(xiàn),以此作為討論部分的開端,不失為一種好的方法。但是你接著需要從
讀者的角度來討論這些發(fā)現(xiàn),解釋它們證明了何種結(jié)論,還有哪些問題有待解決。
即便你論述了六個與主題相關(guān)的段落,也不意味著你可以在接下來的段落中偏離主題。
為了用一種謹(jǐn)慎但不失自信的語氣表達,你可以使用第2講中介紹的策略:在寫初稿的時候不要使用任何委婉詞或者強調(diào)詞,然后根據(jù)需要來增加這些詞,并且委婉詞的數(shù)量要多于強調(diào)詞。
如果你的文章接二連三地被拒,那你應(yīng)該接受這樣一個事實:你的文章是不值得被發(fā)表的。采納審稿人的意見,改進你的研究,寫一個更好的故事再進行投稿。
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