2015年實(shí)施全面二胎政策后，中國(guó)家庭正在書(shū)寫(xiě)一段人類史上“****，后無(wú)來(lái)者”的篇章：來(lái)自獨(dú)生子女時(shí)代的父母?jìng)�，大�?guī)模開(kāi)始構(gòu)建二孩家庭，在養(yǎng)育不止一個(gè)孩子這件事上真實(shí)演繹何為“摸著石頭過(guò)河”。
還好有布雷澤爾頓教授與斯帕羅教授為父母?jìng)儭百x能”，使父母?jìng)兛匆?jiàn)自己的資源與力量，相信自己能成為足夠好的養(yǎng)育者。
第一部分作者從孩子與父母關(guān)系的視角談?wù)摱䦟毤彝ブ械墓残泽w驗(yàn)，那些體驗(yàn)從何而來(lái)，又將會(huì)產(chǎn)生哪些影響。
第二部分作者以二寶的年齡變化為軸線，帶著父母?jìng)凅w驗(yàn)大寶在二寶不同成長(zhǎng)階段所面臨的壓力，以及二寶在不同成長(zhǎng)階段因?yàn)榇髮毜拇嬖诙w驗(yàn)到的別樣感受。
第三部分作者談?wù)摰氖嵌䦟毤彝ブ械某Ｒ?jiàn)挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。父母?jìng)冊(cè)谟龅骄唧w問(wèn)題時(shí)可以閱讀參考。
貝里·布雷澤爾頓（在美國(guó)名氣超過(guò)西爾斯）
世界兒科學(xué)和兒童發(fā)展領(lǐng)域?qū)＜?br> 哈佛大學(xué)兒科學(xué)榮譽(yù)教授
布朗大學(xué)兒科學(xué)與發(fā)展人類學(xué)教授
曾擔(dān)任美國(guó)兒童發(fā)展研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。美國(guó)國(guó)家兒童委員會(huì)委員、美國(guó)國(guó)家臨床嬰幼兒研究中心負(fù)責(zé)人
貝里量表——新生兒行為評(píng)估量表（NBAS）在世界范圍內(nèi)廣泛應(yīng)用。
2013年，為表彰他在兒科學(xué)領(lǐng)域做出的卓越貢獻(xiàn)，奧巴馬總統(tǒng)授予貝里醫(yī)生“美國(guó)總統(tǒng)公民勛章”
他的代表作《 Touch points》不僅是兒童發(fā)展領(lǐng)域的經(jīng)典讀本，也是美國(guó)暢銷的育兒圖書(shū)之一，單本銷量均已超過(guò)100萬(wàn)冊(cè)，并被翻譯成30種語(yǔ)言。
第一章 二孩關(guān)系：競(jìng)爭(zhēng)、沖突與溫情并存
某種程度上，二孩關(guān)系并不是父母能掌控的，但是父母是有選擇的。
在游戲與競(jìng)爭(zhēng)中互相學(xué)習(xí) / 005
覺(jué)察自身童年陰影，才能恰當(dāng)應(yīng)對(duì)二寶沖突 / 010
雖為同母生，氣質(zhì)各不同 / 013
沒(méi)有誰(shuí)是完全的弱者 / 015
在沖突中學(xué)習(xí)互相照顧 / 017
第二章 讀懂二孩心理，只要抓住發(fā)展關(guān)鍵點(diǎn)
二寶的到來(lái)讓每件事情都會(huì)變得不同，我們一起來(lái)面對(duì)。
產(chǎn)前 / 022
媽媽?xiě)言械南⒁谝粫r(shí)間告訴大寶 / 024
如何向大寶解釋媽媽肚子里面發(fā)生了什么 / 027
媽媽?xiě)言袝r(shí)，學(xué)步期的大寶會(huì)有何反應(yīng) / 028
分娩前后，如何與大寶相處 / 030
二寶可以用大寶的嬰兒床嗎 / 032
新生兒 / 033
如何應(yīng)對(duì)大寶初見(jiàn)二寶時(shí)“過(guò)山車”般的情緒反應(yīng) / 034
媽媽與二寶“墜入愛(ài)河”，大寶會(huì)有哪些反應(yīng) / 035
從醫(yī)院回家后，媽媽如何幫大寶更快適應(yīng) / 036
1個(gè)月 / 039
大寶大發(fā)雷霆、二寶哭鬧要奶 / 040
大寶前一刻還悉心“照顧”二寶，下一刻就可能爆發(fā) / 044
鼓勵(lì)大寶“像個(gè)大孩子”時(shí)，別忘了他也是小寶寶 / 045
布教授特別提醒 / 047
6個(gè)月 / 048
二寶開(kāi)始四處移動(dòng)，戰(zhàn)爭(zhēng)即將打響 / 048
找時(shí)間跟大寶獨(dú)處顯得格外重要 / 052
9個(gè)月 / 053
二寶爬來(lái)爬去搞破壞，如何平復(fù)老大的憤怒與攻擊 / 053
比起模仿大人，二寶跟大寶學(xué)習(xí)有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì) / 055
12個(gè)月 / 057
面對(duì)大寶的阻撓，二寶也能快速成長(zhǎng) / 057
父母要介入孩子們的較量嗎 / 058
18個(gè)月 / 060
“身體差異探秘期”到了，如何跟大寶談?wù)撔詣e差異 / 060
大寶二寶可以分享同一間臥室嗎 / 062
二寶能力漸強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)升級(jí)，沖突不斷，如何平息“戰(zhàn)亂” / 063
2～3歲 / 066
他們成了彼此真正的玩伴兒，有了共同的“秘密語(yǔ)言” / 066
被二寶追隨的美妙感覺(jué)瞬間就變成內(nèi)疚和傷感 / 067
他們都想拉攏父母 / 068
讓大寶二寶在沖突中各負(fù)其責(zé) / 070
如何“將一碗水端平” / 071
二寶在某一方面“后來(lái)者居上” / 072
她因崇拜哥哥而模仿，又因模仿不成而憤怒沮喪 / 074
是時(shí)候給大寶一個(gè)自己的空間了 / 075
除了“平息戰(zhàn)亂”或“站隊(duì)”，還有其他選擇嗎 / 078
3～4歲 / 079
幫助大寶二寶成為不同的人但依然親密 / 079
第三章 二孩關(guān)系中的常見(jiàn)挑戰(zhàn)
在一次次競(jìng)爭(zhēng)與沖突中，我們學(xué)會(huì)了分享與關(guān)照。
出生間隔 / 085
當(dāng)大寶二寶間隔1歲時(shí) / 085
當(dāng)大寶二寶間隔2歲時(shí) / 086
當(dāng)大寶二寶間隔4～5歲時(shí) / 087
當(dāng)大寶已經(jīng)進(jìn)入青春期時(shí) / 087
出生排行 / 088
幫助大寶處理“超負(fù)荷”的責(zé)任與期待 / 089
幫助“排行中間”的孩子找到自己的價(jià)值 / 092
幫助“被寵壞”的最小孩子 / 097
體弱多病 / 099
體弱多病的二寶占據(jù)“關(guān)注集點(diǎn)”，大寶會(huì)如何自處 / 099
健康孩子會(huì)出現(xiàn)憤怒與內(nèi)疚“雜糅”的情緒 / 102
互相比較 / 104
“榜樣”成為妒忌的目標(biāo)，“被冷落的”感到沮喪 / 104
父母如何跟孩子談?wù)撊秉c(diǎn) / 106
面對(duì)孩子告狀只共情不站隊(duì) / 107
“避免比較”不等于“不能談?wù)摬町悺薄? 108
學(xué)校里的競(jìng)爭(zhēng) / 109
老師說(shuō)“希望你像哥哥一樣優(yōu)秀” / 110
大寶二寶因?yàn)槌煽?jī)而互相炫耀，父母需要介入嗎 / 112
創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每個(gè)孩子都能感受成功 / 113
學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)對(duì)孩子造成較大壓力時(shí)，如何應(yīng)對(duì) / 113
批評(píng)與表?yè)P(yáng) / 115
對(duì)誰(shuí)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)都不能“過(guò)火” / 115
讓他們學(xué)會(huì)“自我批評(píng)”與“自我表?yè)P(yáng)”更加重要 / 117
搞不清“罪魁”時(shí)，如何批評(píng) / 118
替罪羔羊 / 119
為什么他會(huì)成為替罪羔羊 / 119
幫助替罪羔羊“翻盤(pán)” / 121
管教中的公平 / 123
公平的管教不等于管教方式相同 / 123
他倆一塊搗蛋，卻讓二寶“背黑鍋” / 124
如何實(shí)現(xiàn)公平且合適的管教 / 126
偏愛(ài)其中一個(gè) / 127
被偏愛(ài)的“有恃無(wú)恐”，沒(méi)被選中的“嫉妒沮喪” / 127
肢體沖突 / 130
當(dāng)二寶還不足以保護(hù)自己時(shí) / 130
當(dāng)孩子們都能保護(hù)自己時(shí) / 131
父母確有必要介入時(shí) / 133
出現(xiàn)哪些信號(hào)時(shí)，父母要格外重視 / 134
當(dāng)手足之間的憤怒和沖突升級(jí)時(shí) / 136
性別差異 / 137
避免性別刻板印象，尊重孩子們的差異 / 137
天才兒童 / 139
天才兒童會(huì)有怎樣的體驗(yàn) / 139
天才兒童的兄弟姐妹會(huì)有怎樣的體驗(yàn) / 141
天才兒童格外需要管教 / 142
禮物 / 143
大寶生日時(shí)，要給二寶也準(zhǔn)備禮物嗎 / 143
如何避免因?yàn)楣?jié)日禮物產(chǎn)生的妒忌和不滿 / 145
多子女家庭 / 146
多子女家庭中的孩子會(huì)有哪些特質(zhì) / 146
他倆格外偏愛(ài)彼此，這是怎樣的關(guān)系 / 148
如何平息多子女家庭的手足之爭(zhēng) / 149
媽媽流產(chǎn) / 151
媽媽流產(chǎn)的消息同樣是不能隱瞞的 / 151
如何告訴孩子?jì)寢屃鳟a(chǎn)這件事 / 153
獨(dú)生子女 / 154
獨(dú)生子女面臨哪些挑戰(zhàn) / 154
與性有關(guān)的探索 / 157
有關(guān)性，在何時(shí)告訴他們何種信息 / 157
出現(xiàn)什么情況時(shí)父母需要特別留心了 / 159
共享房間與空間 / 161
私密空間與獨(dú)處時(shí)間對(duì)孩子同樣重要 / 161
共享房間的孩子有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)分享、尊重與親密 / 162
共享房間的孩子有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)分享、尊重與親密，還不錯(cuò)吧？ / 162
家有特殊兒童 / 163
重組家庭 / 167
“新媽媽”會(huì)面對(duì)哪些挑戰(zhàn) / 167
“新爸爸”會(huì)面對(duì)哪些挑戰(zhàn) / 168
雙方重組家庭交往時(shí)會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn) / 168
孩子將新家庭與原來(lái)的家庭作比較時(shí)，要干涉嗎 / 170
如何培養(yǎng)親生和非親生子女間的親密感 / 171
領(lǐng)養(yǎng) / 174
對(duì)親生和領(lǐng)養(yǎng)孩子有不同的情感很正�！�/ 175
如何讓孩子們準(zhǔn)備好接受領(lǐng)養(yǎng) / 177
孩子對(duì)于領(lǐng)養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生哪些恐懼 / 177
在領(lǐng)養(yǎng)前，怎樣跟親生孩子溝通 / 178
幫助親生孩子理解領(lǐng)養(yǎng)孩子的脆弱 / 179
親生孩子與領(lǐng)養(yǎng)孩子發(fā)生沖突時(shí) / 180
跨種族或跨文化領(lǐng)養(yǎng) / 182
雙胞胎與多胞胎 / 184
他們角色完美互補(bǔ)，如拼圖般契合 / 184
他們輪流引領(lǐng)，帶領(lǐng)彼此實(shí)現(xiàn)“跨越式”學(xué)習(xí) / 184
他們之間擁有特殊的親密感 / 187
分離的時(shí)候到了嗎 / 187
競(jìng)爭(zhēng)與分離如約而至，如何維護(hù)他們之間的關(guān)系 / 189
致謝 / 190
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