緒論
從高校外語教師的科研困境說起
一、問題的提出
二、課題的方向、意義、文獻(xiàn)綜述
三、研究內(nèi)容、研究方法、研究基礎(chǔ)
第一章掌握方法:“合作性行動(dòng)研究”概論
第一節(jié)合作性行動(dòng)研究的發(fā)展歷程
第二節(jié)合作性行動(dòng)研究的特點(diǎn)和界定
第三節(jié)教育領(lǐng)域中的合作性行動(dòng)研究
第二章發(fā)現(xiàn)問題:中國文化概論(英)的課程現(xiàn)狀
第一節(jié)英語學(xué)習(xí)中的“中國文化需求”
第二節(jié)中國文化概論(英)教學(xué)改革的方向
第三節(jié)教師“角色”的轉(zhuǎn)變
第三章改進(jìn)教學(xué):對(duì)“內(nèi)容形式”的合作性行動(dòng)研究
第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的專題設(shè)計(jì)
第二節(jié)課堂教學(xué)中思辨力的培養(yǎng)
第三節(jié)測(cè)試體系的建設(shè)
第四章收集反饋:對(duì)“教學(xué)效果”的合作性行動(dòng)研究
第一節(jié)關(guān)于“文化詞匯”的教學(xué)反饋
第二節(jié)關(guān)于“能力培養(yǎng)”的教學(xué)反饋
第三節(jié)關(guān)于師生“主體性”的教學(xué)反饋
第五章再次改革:對(duì)“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”的合作性行動(dòng)研究
第一節(jié)課程的“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”設(shè)計(jì)和功能
第二節(jié)學(xué)生“團(tuán)隊(duì)”為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)
第三節(jié)教師推動(dòng)學(xué)生課堂討論的策略
第六章外語教師合作性行動(dòng)研究的反思和前景
第一節(jié)外語教師個(gè)體參與“合作性行動(dòng)研究”的前景
第二節(jié)單位支持大學(xué)外語教師“合作性行動(dòng)研究”的前景
第三節(jié)國家鼓勵(lì)外語教師“合作性行動(dòng)研究”的前景
參考文獻(xiàn)
一、英文文獻(xiàn)
二、漢譯文獻(xiàn)
三、中文文獻(xiàn)
附錄
第二章附錄1“用英語表達(dá)中國文化的能力”測(cè)試卷
第二章附錄2“中國文化概論(英)課程現(xiàn)狀”調(diào)查
第四章附錄1中國文化概論(英)“詞匯教學(xué)效果”問卷
第四章附錄2中國文化概論(英)“能力培養(yǎng)”問卷
第四章附錄3中國文化概論(英)“主體性”訪談表
第五章附錄TBL(團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí))效果調(diào)查表
后記