目錄
前言
第一章生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)概述 1
第一節(jié)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及教學(xué)意義 1
一、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)概述 1
二、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義 1
第二節(jié)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展簡況 4
一、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的萌芽（清末時期） 4
二、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)初步形成（民國時期） 5
三、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展階段（1949~） 7
第三節(jié)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的發(fā)展趨勢 13
思考題 14
第二章生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本技能 15
第一節(jié)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的內(nèi)容與結(jié)構(gòu) 16
一、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的內(nèi)容 16
二、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)具體項目技能的結(jié)構(gòu) 19
第二節(jié)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計的基本技能 23
一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計的基本理論 23
二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計應(yīng)遵循的原則 26
三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計的基本方法 31
第三節(jié)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 32
一、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)應(yīng)遵循的原則 32
二、幾種常見的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)類型 34
第四節(jié)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的分類 39
一、實(shí)驗(yàn)分類的研究現(xiàn)狀 39
二、高中生物新課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 42
思考題 44
第三章演示實(shí)驗(yàn)教學(xué) 45
第一節(jié)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)概述 45
一、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論依據(jù)及概念 45
二、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn) 46
三、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用 47
第二節(jié)生物演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中常見的問題 50
一、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問題 51
二、存在問題的原因 52
第三節(jié)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略 52
一、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法 52
二、促進(jìn)生物演示實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的途徑 54
三、演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式 55
四、演示實(shí)驗(yàn)的操作要點(diǎn) 57
思考題 59
第四章驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué) 60
第一節(jié)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)概述 61
一、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的概念 61
二、現(xiàn)行中學(xué)教材中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 62
三、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式 63
四、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與探究性實(shí)驗(yàn)的辯證關(guān)系 63
五、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn) 64
第二節(jié)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ) 65
一、杜威的“從做中學(xué)” 65
二、直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的辯證統(tǒng)一 66
三、辯證的否定論 67
第三節(jié)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀 68
一、先講后做型 68
二、先做后講型 70
三、只講不做型 71
第四節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué) 71
一、優(yōu)化驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)心理 72
二、優(yōu)化驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程 72
三、優(yōu)化驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)計的方法 74
四、優(yōu)化驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評價機(jī)制 74
思考題 75
第五章探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué) 76
第一節(jié)探究性教學(xué)與探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué) 77
一、探究性教學(xué)提出的背景與思想根源 77
二、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn) 78
三、探究性實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的關(guān)系 80
四、探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計原則 82
五、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施程序 83
第二節(jié)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ) 84
一、皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論 84
二、奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)理論 87
第三節(jié)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式 88
一、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué) 88
二、二次實(shí)驗(yàn)法教學(xué) 93
第四節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的探究性實(shí)驗(yàn) 98
一、初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)對探究性實(shí)驗(yàn)的要求 99
二、高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)對探究性實(shí)驗(yàn)的要求 101
三、新課程標(biāo)準(zhǔn)提出加強(qiáng)和完善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 103
四、新課程標(biāo)準(zhǔn)提出對學(xué)生的探究能力進(jìn)行考查 104
第五節(jié)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀 105
一、學(xué)校硬件設(shè)施不足 105
二、重視程度存在差異 106
三、課時不足 106
四、教師的專業(yè)能力不足 106
五、教師給予學(xué)生過多的指導(dǎo) 107
六、對教師探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的評價標(biāo)準(zhǔn)不一 107
七、教師的組織能力不夠 107
第六節(jié)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略 108
一、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師行為的變革 108
二、微型化的學(xué)生分組策略 109
三、探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的組織策略 109
思考題 111
第六章多媒體在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 112
第一節(jié)多媒體輔助生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 113
一、多媒體輔助生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用 113
二、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)CAI課件制作 115
第二節(jié)多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式與實(shí)施 119
一、多媒體教學(xué)模式 119
二、多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法 120
三、多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體應(yīng)用 123
第三節(jié)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用多媒體的優(yōu)化策略 126
一、多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足 126
二、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用多媒體的優(yōu)化策略 126
思考題 130
第七章生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價 131
第一節(jié)新課程下生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價的實(shí)施 132
一、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價的指導(dǎo)思想 132
二、新課程下生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價的目標(biāo)、內(nèi)容、原則與方法 134
第二節(jié)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)評價中的評價方法 137
一、檔案袋評價 137
二、表現(xiàn)性評價 138
第三節(jié)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核 140
一、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核 140
二、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)試題編制 141
三、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的綜合測評 144
思考題 144
第八章生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例 145
第一節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例 145
案例1探究光對鼠婦生活的影響 145
案例2練習(xí)使用顯微鏡 148
案例3饅頭在口腔中的消化 154
案例4血型鑒定模擬 157
第二節(jié)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例 161
案例1觀察植物細(xì)胞有絲分裂 161
案例2葉綠體中色素的提取和分離 165
案例3檢測生物組織中的可溶性還原糖和蛋白質(zhì) 173
案例4探究影響酶活性的條件 178
第九章生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理 190
第一節(jié)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè) 190
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器及試劑的變化 190
二、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè) 191
第二節(jié)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理 194
一、目前實(shí)驗(yàn)室管理和利用中存在的問題 194
二、實(shí)驗(yàn)室的有效管理 195
三、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放 199
思考題 201
主要參考文獻(xiàn) 202